二、填空题：把答案填在题中横线上。
1．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称_______。
2．在古代的东西方，个别教学制是学校的基本教学组织形式，但到19世纪中叶，_______制已成为西方各国教育的主要教学组织形式。
3．苏格拉底善于运用启发式来激发和引导学生自己去寻找正确答案，形成了著名的“_______”。
4．我国最早采用班级授课制的是l862年清政府在北京设立的_______。
5．_______制最显著的优点在于教师能根据学生特点因材施教。
6．为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初，_______在一些国家开始出现。
7．分组教学制分为两类：外部分组和_______。
8．外部分组主要有两种形式：学科能力分组和_______。
9．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学、设计教学法和_______。
10．把两个或两个以上年级的学生编成一个班，由一名教师使用不同的教材、在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是_______。
11．调动学生学习的_______是启发的首要问题。
12．_______知识是巩固知识的基础。
13．_______是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
14．上好一堂课首先要_______。
15．一般来说，课的基本组成部分有组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材和_______等。
16．课的_______是指课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系。
17．课的结构受学科特点、教材内容、_______和教学对象的制约。
18．根据一节课所要完成任务的多少，可以把课分为_______课和综合课。
19．根据主要教学方法，课的类型可分为：讲授课、演示课、练习课、实验课、_______。
20．根据教学任务的要求，课的类型可分为：新授课、巩固课、技能课和_______课。
21．备课要做好三方面的工作，包括_______、了解学生、设计教法。
22．钻研教材包括钻研_______、教科书和阅读有关的参考书。
23．教学进度计划，包括学年教学进度计划、单元计划和_______。
24．_______是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
25．教学工作的中心环节是_______。
26．作业是结合教学内容，要求学生独立完成的_______。
27．试题类型可分为供答型和_______两大类。
28．测验的难度是指测验包含的试题_______。
29．考试命题的质量指标主要有信度、_______、区分度和难度。
30．常用的记分法有百分制和_______两种。
31．学生学业成绩评价方法有：测验法、观察法、调查法和_______。
32．学生学业成绩评价方式主要有_______和考试。
33．考核和测定学生成绩的基本方法是_______。
34．供答型试题又分为简答式试题和_______。
35．简答式试题的最简单的形式是_______。
36．教学策略的主要类型是内容型、形式型、方法型和_______。
37．在教学过程中，如何有效地提供_______是教学策略的核心内容。
38．内容型策略有两条途径：结构化策略和_______。
39．结构化策略可分为直线式、分支平行式、螺旋式和_______式。
40．以教师或学校为中心的策略主要指的是过去的_______。
41．结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型的练习是_______。
42．教学工作的基本组织形式是_______。
43．“父传子”、“师带子”属于_______教学方式。
44．课外辅导一是要做好学生的_______；二是做好学习困难学生的帮助工作；三是为有学科兴趣的学生提供课外研究和帮助。
45．提高教学质量的关键是_______。

三、简答题。
1．简述班级授课制有哪些优点，又有哪些缺点。
2．教师应如何备课?
3．教师编写课时计划(教案)的一般步骤是什么?
4．教师布置作业应注意什么?
5．学生学业评价的方法主要有哪些?
6．简述教学策略的基本特征。’
7．简述课的结构。
8．简述上好课的具体要求。
9．教学中怎样才能做到教师主导作用与学生主动性相结合?
10．某校实行分层次教学，即将数学、外语、物理、化学四科分别分为A、B、C三个水平层次，学生从高二开始按高一的学业成绩、自己的兴趣、教师的建议等分别选择不同水平的科目内容进行学习。运用所学的教育学理论评析该学校的这一举措。
11．某大学化学系的高才生，分配到一中学教初中化学，他每节课尽心讲授，渴望将其化学才智传给学生。但结果却事与愿违，学生埋怨教师讲的东西他们无法理解；老师责备学生太笨，自己的苦心得不到回报。试以教学原理分析这一现象。
12．在一年级的一次音乐课上，一位老师满怀信心地要上好这节课。她动情地对同学说：“今天我们要学习一首大家一定非常喜欢的歌”，接着她就轻快地弹起《小鸭子》来。让她没有想到的是，琴声刚起，教室里有一多半的学生高声地唱了起来。老师一下慌了手脚，没想到这么多孩子已经学过，勉强再教下去，没有新鲜感；不教下去，还有一些孩子根本不会唱。
你认为这个课例反映了教学中怎样的现实情况?请作具体分析。
13．教师怎样才能上好一堂课?

四、论述题。
1．试评析班级授课制。
2．试述五种教学组织形式。
3．试述设计教学法。
4．人们常说“教学有法，但无定法，贵在得法”。
(1)谈谈你对什么是教学方法以及如何选择与运用教学方法的理解。
(2)举例说明在教学中可以如何得“法”。
5．请结合实际工作谈谈现今教育评价存在的问题及改革策略。
6．一项旨在培养小学生动手能力的教学实验研究，开出了一节名为“找圆心”的数学观摩课。执教教师先让学生说说见到过哪些圆的图形，然后引导他们利用圆形物在纸上画圆，并让每个学生把画好的圆剪切下来，这样每个学生手上都有了一个不知道圆心的圆纸片。怎样找到圆心呢?老师用投影仪提示。“将手中的圆对折、展开；换个方向，再对折，两条褶痕的交叉点就是圆心。”学生按提示操作，果然找到了圆心。
问题：试从教学理念、教学目标、教学方法的角度评析这节数学课。
7．某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”问题：如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗?
8．认真阅读以下材料，回答文后的问题。
材料一，“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。
材料二，“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶
(1)分析材料一，你认为“课堂上比安静更重要的是什么?”
(2)教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观?在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观?
9．新学期开始，
A中学采取了新的评价方式。这种方式使不同基础的学生都能得到鼓舞和激励。他们用标准分、趋向分取代了原始分。由静态评价到动态评价、由绝对到相对、由重结果到重过程。通过比较标准分，使基础较好的同学，尤其是尖子生看到自己的学习优势，使其向更高的目标迈进。趋向分主要是看一段时间内学生学习的变化趋势，承认差异，区别对待，在很大程度上保护了学生的自尊心，增强了教师与学生的自信心。下面与部分师生家长谈话的内容是很好的说明：
甲同学：“虽然我的学习成绩一直名列前茅。但是按趋向分排名我却位居中游，原因是我的成绩与原来比没有什么变化，这样一来使我失去原来的优越感。从前我从来没认为我的学习会有什么问题。通过趋向分我才发现我和别人相比也存在着不足，使我认真地研究了我学习方面存在的问题。争取在下次考试中提高自己的成绩。”
乙同学：“我是一名差生，一到考试我就怕!最怕的是年级排大榜，因为每次我都排在后面。每次都少不了妈妈的一顿骂、爸爸的一顿打。每到考试前我就紧张、就担心，往往考得更不好。这次考试老师说不排名次，只比谁进步大!我不但没紧张反而感到非常高兴，结果趋向分我竟然排在了前面。还得到了进步奖!虽然我的学习成绩还不是很好，但是我却让大家看到了我的进步。这次考试爸爸妈妈不但没有打骂我，还给我做了一桌好吃的。我非常高兴，同时也使我有了学习的信心，我相信下次排名我还能排在前面。”
试从教学质量评价的理论对上述案例进行分析和评价。

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