（总得分：    ）四、案例分析题（下列案例可能在你的教学实践中会遇到或体会到的现象，请你按照要求，认真思辨一下，把你的想法或认识表述出来。本题次共二题，总分35分）

（得分：    ）[案例一]：我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。记得有一次，一位语文老师在教古诗《春晓》时我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”这位老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的！早上起床到外面看一看不就知道了？”当我还要再问时，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带着嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地齐声道：“老师对！”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以到了中学以后，我很少提问……不像以前那样“炸刺”了。

教学过程是教师教和学生学双边共同的过程。请你针对上述学生所反映出来的“实话实说”内容，谈一谈《基础教育课程改革纲要（试行）》对教师应该树立的教学过程观提出了哪些具体要求？（本题14分）

答：

（得分：    ）[案例三]：某校初一年某班，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气，课堂纪律混乱，上课怪叫、起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有青年教师上课时被学生乱起哄气哭了，发誓再不到这个班上课。班上有一著名的“调皮大王”名A，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上，而A的家长是乡党委书记，对A在校的情况一无所知。但A也有些优点，就是喜欢体育活动，有组织能力。班级的同学之间不团结，正气不能抬头。也有少数同学希望好好学习，对班级现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学报复。班干部软弱无力，班级学习成绩也很差，是同年级中学习成绩最差的班级。

建立良好的班集体是班主任工作的核心任务。假如你担任这个班的班主任，你将如何运用班主任工作理论要求，围绕良好班集体的基本特征来组织和培养这个班集体？（本题18分）