14.教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？

(1)教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。

(2)教育出发点的分歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。

(3)教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。

(4)教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。

15.实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领？

1、培养双赢的性格：

(1)真诚正直，诚信是“双赢”的基石；

(2)成熟：勇气与体谅之心是双赢思维不可或缺的因素，二者平衡才是真成熟；

(3)富足心态

2、建立双赢的人际关系

要随时存入帐户的六种感情存款：

(1)理解别人。孔子：己所不欲，勿施于人；己欲达则达人；

(2)注意小节。细节决定成败；

(3)信守诺言，一次严惩的失信会使人信誉扫地；

(4)阐明期望，以免产生误会、失望和猜忌；

(5)诚恳正直：背后不道人短是诚恳正直的最佳表现；争取学生或子女的信赖的关键系于一个最难缠的人身上。

(6)勇于道歉：弱者才会残忍，只有强者才懂得温柔。

3、签订双赢的协议；互利关系中对于彼此都能接受的结果所达成的共识，即绩效协议或合伙协议。

4、建立双赢的制度：个人或集体的使命宣言所列举的目标与价值，应当有恰当的奖惩制度作为后盾。

二、辨析题

1.只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。。

答：此说法正确。心理健康的教师往往在认识能力、情绪状态、行为方式和人格特征等都会表现出积极良好的状态，对学生起潜移默化的作用，成为学生模仿的对象，促进学生身心全面健康地发展。

心理不健康的教师往往表现为缺乏正确客观全面的认识能力、不善于协调与控制自己的不良情绪以及缺乏与他人交往、友好相处的能力等；这样的教师在与学生的长期接触交往中，容易导致学生认识的偏面性、不良情绪(如紧张、恐惧、焦虑和压抑等)的产生以及在师生交往中表现出对立、对抗等紧张的师生关系，从而会严重地影响学生的心理健康。

2.师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。

答：观点错误。师德行为选择的主要因素主要有内部和外部因素两个方面：

(一)外部条件与教师道德行为的选择

(1)社会历史条件制约着教师道德行为产生的可能性，也制约着教师道德选择的可能性

(2)教师的具体生活环境和条件也影响着师德行为方式的选择。

(3)教师道德行为的选择还受特定的社会道德价值观念和教师道德规范体系的制约。

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