三、填空题
21．形式运算具体运算
22．结果
23．量杯
24．增长经验形成技能 发展创造力
25．感性知识基础 前提
26．概括性 条理性
27．数量质量
28．依附性原则性
29．组织化
30．教师学生课堂情境

四、简答题
31．【答案要点】(1)确定教学目标；(2)了解学生特点；(3)运用学习过程的心理规律；(4)教学方法的选择与执行；(5)教学测量与评价。
32．【答案要点】认知派是美国教育心理学中与联结派相对立的一个学派，这一学派从学习的内部过程着眼，对学习做出了与联结派完成不同的解释。认知派学习理论认为：
(1)学习并不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结，而是主动地在头脑内部构造完形，形成认知结构；
(2)学习不是通过练习与强化形成的，而是通过顿悟与理解获得的；
(3)学习不仅依赖于当前的刺激情境，而且也依赖于主体已有的认知结构。
33．【答案要点】(1)学习理论；(2)学生的学习；(3)学习策略；(4)学习迁移；(5)学习动机。
34．【答案要点】具有场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据；他们的态度与自我知觉更易受到周围其他人，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。
35．【答案要点】小学生的道德认识能力具有依附性，同时也缺乏原则性，但发展的趋势是稳定的、和谐的，具体表现为：第一，在道德认识的理解上，从直观、具体、较肤浅的理解逐步到较为抽象、本质的理解；第二，在道德品质的评价上，从只注意行为效果，逐渐过渡到较为全面地考虑动机和效果的统一关系；第三，在道德原则的掌握上，道德判断从简单依附于社会的、他人的规则，逐渐过渡到受内心道德原则的制约。

五、论述题
36．【答案要点】评分时必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。绝对标准是以学生所学的课程内容为依据，学生的分数和其他同学的回答情况没有关系。而且绝对标准强调，由于不同学生的学习起点和背景情况的差异，他们的学习结果也是不可比较的。它对应的评价方式，是标准参照评价。相对标准是以其他学生的成绩为依据，对应于常模参照评价。相对标准的评价不仅与学生自己的成绩有关，还与其他同学的成绩有关。

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