二、填空题
1．婴儿教育和幼儿教育
2．现象及其规律
3．资本主义大工业
4．成熟优势说(或“成熟势力说”)
5．幼儿园的保育和教育
6．预防
7．全面促进幼儿素质和谐发展
8．代表性和随机性
9．幼儿教师代表社会需要提出的教育要求
10．生理基础和物质基础
11．游戏的过程
12．成功的失败的
13．课程目标
14．家庭
15．0～6

三、判断说明题
1．答：错误。
学前教育是指从出生到6岁前儿童的教育。幼儿教育是指对3—6岁年龄段儿童实施的教育。
2．答：正确。
“儿童优先”是建立在对儿童特质和潜能的充分认识的基础上提出的。儿童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心发展的不可逆性，要求对儿童应该是绝对优先。
3．答：错误。
幼儿的发展必须是全面的发展，各个方面不可偏废。
4．答：错误。
游戏是幼儿的自发学习而不是自觉学习。游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏符合幼儿身心发展特点。要经过教师启发和巧妙指导才能达到教育的目的。
5．答：错误。
幼、小两个阶段的区别包含多个方面，分科教学只是学习方面。

四、简答题
1．答：(1)苏联学前教育理论根据人的心理是在人掌握间接的社会文化经验中产生和发展，认为有明确目的的教育和教学在学前儿童发展中起决定作用，主张有计划、有系统地向儿童进行全面发展教育。(2分)
(2)强调外部刺激的教育理论，这是以行为主义心理学为指导思想的一种理论。(1分)
(3)西方开放教育理论。(1分)
(4)认知心理学的教育理论主要运用皮亚杰关于儿童思维和学习的认知理论。(1分)
2．答：(1)影响儿童发展的因素主要有遗传、环境、教育、儿童自身的能动性。(1分)
(2)儿童发展不是某种因素单独影响的结果，而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。①遗传为儿童提供了发展的潜能，环境和教育以及儿童自身因素都是发挥潜能并将之转变为“显能”的现实条件。(2分)②儿童自身因素是所有的因素发挥作用的关键。(2分)
3．答：幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的任务与特点决定了幼儿园教学的主要任务是帮助幼儿获取大量的直接经验。因此，幼儿园的教学不同于中小学的教学，有着自身的特点：
(1)活动性与参与性；(2分)(2)生活性与启蒙性；(2分)(3)游戏性与情境性。(1分)
4．答：(1)有利于充分发挥幼儿教育的主导作用。幼儿教育主导作用的发挥在一定程度上取决于家庭教育与其配合的情况。家庭教育和幼儿教育同步，家长与保教人员密切配合，幼儿教育的效果就能得到充分的保持和扩充。(3分)
(2)有利于充分发挥家庭教育的优势。托幼机构的教师通常经过专业的培训，有丰富的科学育儿知识和经验，充分发挥托幼机构对家庭教育的指导作用，使家长了解科学的育儿观念和方法，以便有效进行家庭教育。(2分)