一、单项选择题
1．C【解析】具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。
2．C【解析】冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。
3．A【解析】高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
4．B【解析】力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。
5．C【解析】鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主型下的儿童最成熟。
6．C【解析】短时记忆的容量是7±2，短时记忆中的容量单位是组块(信息的组织或再编码)。组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。
7．C【解析】阅读技能属于心智技能。
8．D【解析】每一个问题必须包括目的、个体已有的知识、障碍和方法四个成分。
9．B【解析】成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。
10．D【解析】能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。
11．A【解析】程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。
12．A【解析】布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教学。
13．C【解析】根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机，内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。由内在动机支配下行为更持久。
14．B【解析】课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。
15．A【解析】课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。
16．C【解析】配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
17．A【解析】略。
18．A【解析】略。
19．B【解析】根据内化概念选B。
20．D【解析】题干是对同感的解释。

二、多项选择题
1．BC【解析】按照所要测量的特征可把测验分成认知测验和人格测验。
2．ABC【解析】此题主要考查教育心理学帮助教师准确地了解问题的实际应用。
3．ABC【解析】布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。4．AB【解析】由于反映活动的侧面不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。
5．ABCD【解析】客观题目具有良好的结构，对学生的反应限制较多。学生的回答只有对、错之分。以上选项均为客观题。
6．ABC【解析】由操作技能的定义可知ABC选项均对。
7．ABCD【解析】略。
8．ABCD【解析】父母的受教育程度、管教方式以及家庭气氛都在不同程度上影响孩子的创造性。故以上选项均有利于孩子的创造性的培养。
9．ABCD【解析】常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定与奖惩。
10．ABCD【解析】以上选项均为训练发散思维的方法。

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