一、单项选择题
1．C【解析】由人格的发展阶段可知，6～11岁是勤奋感对自卑感。
2．C【解析】中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。
3．A【解析】儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。
4．B【解析】创造性思维的核心是发散性思维。
5．B【解析】会谈是心理咨询与辅导的基本方法。
6．B【解析】认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。
7．D【解析】分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。
8．B【解析】这是记忆术的一种方式，属精细加工策略。
9．B【解析】略。
10．C【解析】性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的社会价值是不一样的。

二、多项选择题
1．ABCDE【解析】略。
2．BCD【解析】应当了解这些科学家所代表的流派。
3．ABD【解析】从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。
4．ACD【解析】操作技能具有物质性、外显性、展开性。
5．BD【解析】略。
6．CD【解析】学生对学与教过程的影响体现在两个方面，一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异；二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等差异。
7．ABD【解析】略。
8．ABC【解析】略。
9．ABCDE【解析】略。
10．ABCE【解析】皮亚杰提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程，具体可分四个阶段。

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