一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案。并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（　）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．复述策略
2．问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（　）。
A．思维程序
B．调查研究
C．检验假设
D．论证假设
3．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（　）。
A．追求利益的倾向
B．避免失败的倾向
C．避免困难的倾向
D．追求刺激的倾向
4．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度。（　）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
5．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（　）。
A．前运算阶段
B．感知运动阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
6．练习律、效果律、准备律是（　）的三大定律。
A．工具说
B．联结说
C．认知说
D．人本主义
7．在意识水平上对思想的表象的加工是（　）。
A．模仿学习
B．动作技能学习
C．情感学习
D．认知学习
8．小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（　）。
A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．交往的需要
9．让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为（　）。
A．指导性教学
B．合作教学
C．个别化教学
D．情景教学
10．学生形成道德认知的两个基本环节是（　）和道德评价。
A．道德观念
B．道德情感
C．道德行为
D．道德意志
11．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（　）。
A．刺激情境
B．即定疑问
C．思维状态
D．思维起点
12．一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有（　）。
A．流畅性
B．变通性
C．指向性
D．独创性
13．皮亚杰研究道德发展的主要方法是（　）。
A．自然观察法
B．实验室实验法
C．两难故事法
D．对偶故事法
14．个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征的倾向称为（　）。
A．品德
B．意向
C．态度
D．个性
15．“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（　）。
A．强化说
B．认知失调论
C．从众说
D．观察学习理论
16．学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（　）。
A．直接强化
B．替代强化
C．具体强化
D．概括强化
17．在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（　）。
A．教学策略
B．教学方法
C．教学目标
D．学习方法
18．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（　）。
A．场依存型
B．场独立型
C．冲动型
D．沉思型
19．一般在教学开始前使用，主要用来摸清学生的现在水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（　）。
A．诊断性评定
B．形成性评定
C．总结性评定
D．非正式评定
20．先行组织者教学策略是给学习者提供（　）。
A．图表
B．新知识
C．认知框架
D．以上都对

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