二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。)
1．道德情感
2．学习策略
3．群体的凝聚力
4．个性差异

三、简答题(本题共4小题，每小题6分，共24分。)
1．简述问题解决的一般思维过程。
2．简述场独立型和场依存型认知风格的特点。
3．简述皮亚杰的道德发展阶段理论。
4．简述晕轮效应及其在教育过程中的影响。

四、论述题(本题共1小题，共10分。)
论述课堂教学中如何运用有意注意规律组织教学。

五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。)
1．扇动一张纸，一个孩子感到空气在脸上拂过。过了一段时间，在有风的一天，他感到了风。因此他觉得风的形成是由于树的晃动。
问题：你认为这种因果表征处于思维发展的哪一阶段?为什么?
2．小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。
问题：请分析小刚产生这种不良习惯的心理原因，教学中应该怎样使学生克
这种不良习惯?

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