第二章
　　教育方针：是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和风斗目标，是教育政策的总概括。
　　教育方针的基本构成：1教育发展的指导思想2教育的培养目标3实施的途径。一般通过教学、科研、社会实践活动来实现培养目标。
　　我国教育方针：规定教育必须为社会主义现代化建设服务，包括物质文明建设和精神文明建设。
　　西方教育方针：民主、自由、平等的教育理想
　　教育目的：是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养人的基本规格和质量要求。
　　教育目的的性质：1）教育目的是一种教育理想。具有主观性，是存在于人脑中的一种观念形态。教育目的作为教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象，往往反映的是一种理想的新人形象，同时也包含着对教育作用的理解。2）教育目的又具有客观性。教育目的是一种理想，但其主观性质觉都市随心所欲的结果，它是建立在客观现实的基础之上，是人们对客观现实的主观反映。
　　美国的民主教育目的：1）自我实现2）人际关系3）经济效率4）公民责任。
　　高等教育目的作用：1）高等教育目的具有导向作用。为教育者指明了工作方向和奋斗目标。2）具有调控作用。高等教育改革规划结构调整和政策制定具有支配和调控作用3）具有评价作用。高等教育目的是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准4）具有激励作用。高等教育目的可以激发人的动机和需要起到一定的激励作用。
　　我国教育目的：培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。高等教育目的：培养德智体全面发展的社会主义高级专门人才。
　　高等学校学生的培养目标是：1）具有爱国主义和国际主义精神，具有共产主义道德品质爱党爱社会为社会为人民服务。2）通过马列毛的学习树立劳动观点群众观点辨证唯物主义观点。3）掌握本专业所需要的基础理论、专业知识和实际技能培养分析问题解决问题的能力，比较熟练地运用外国语言阅读专业书刊。
　　制定培养目标应确定的几个关系：1）德与才的关系2）身与心的关系3专业素质与文化素质的关系
　　全面发展的教育组成部分：1）德育。根据教育目的有计划有组织地对高校学生施加影响，是他们树立起正确的人生观、世界观、价值观2）智育。发展学生智力，培养学生的创造精神和提高学生的实践能力的教育。3）体育。体育是促进高校学生身体技能的发展，增强体力和脑力劳动能力的必要措施。体育是对高校学生进行思想和道德品质教育的重要手段。体育也是高校学生学习科学文化只是，发展智力的重要保证。4）美育。高校通过有关的艺术课程和课外各种艺术活动及利用自然环境校园环境培养学生感受美、鉴赏美表现美的情感与能力完善审美心理结构的活动。
　　全面发展教育的的实施途径：1）教学工作2）科学研究3）社会实践
　　我国现阶段的教育方针：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想有道德有文化有纪律”德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
　　马克思关于人的全面发展的观点：1）从人作为生产力的主要因素----劳动力来考察人大发展，应当是人的体力和智力都得到充分自由的发展和运用。体力和智力是构成劳动能力的两个对立统一的要素，是人的全面发展的核心。2）从人作为一定社会中的成员来考察人的发展，应当是对人的道德和美的情趣有所要求。是人的发展的重要组成要素。在人类理想社会中，一切社会成员都应得到彻底的解放，个性得到充分自由发展的同时，实现德智体美等各方面的全面发展。3）人的发展离不开具体的历史条件，离不开具体的生活条件，也离不开所处的群体。还受到社会分工的制约。只有在社会主义制度下，人的全面发展才有现实的物质基础和条件。4）从人的发展条件角度，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

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