课堂观察技能是指教师在教学过程中有计划（或偶然）地觉察学生的课堂学习行为和教学反应的教学行为方式。
课堂观察的方法：（一）目视法；1、扫视法式；2、巡视法；3、注视法；4、凝视法。（二）提问法。
课堂观察的影响因素主要有：1、学习成绩；2、光环效应；3、期望效应；4、刻板效应。
课堂观察的基本要求：1、要养成良好的观察习惯；2、将全面观察与重点观察结合起来；3、要保持观察的自然状态；4、要尽可能排除各种主观倾向。
随堂学绩测验简称随堂测验，又称随机测验，是教师检查学习效果的常用方法。随堂测验在课堂教学中具有重要的作用。首先，随堂测验可使学生形成必要的学习张力，激发其学习动机；其次，有助于对学生学习进行及时指导，对教学内容进行及时调整；第三，影响学生的思维方式。
随堂测验的策略：在测验组织上，一是形式化，二是试题设计要有层次性，三是教师要及时进行评阅和讲评，将测验结果及时反馈给学生，使其明确学习上的优缺点。四是测验时间不宜过长，难度不宜过大。 在测验内容上，一是要注意知识之间的贯通；二是要注意知识的比较；三是要重视能力的培养。 在测验题的设计上，一是要有新意；二是要抓要害；三是要精心设置问题；四是要注意发挥不同层次学生的积极性。
学业成绩考试是对学生知识、技能进行总结性检查时所采用的一种方式。
学业成绩考试的基本程序：1、制定考试目标；2选择考试方式（笔试、口试、具体实践性考试、综合性考试）；3、编制考试试卷（确定考试内容的范围，进行试卷设计，确定试题的类型和层次，试题的编制，拼组试卷）。

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