说课是教师在授课之前将教案转化为“教学活动”的一种实践演习，是教师面对专家和同行，以科学的教育理论为指导，将自己对课程标准及教材的理解和把握、课程程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种研究活动。
简言之，说课就是教师在阐述在课堂教学中做什么，怎么做，为什么这样做的教学研究活动。
说课的性质：1、说理性；2、科研性；3、工具性；4、交流性。
说课的意义：1、说课有利于教师学习共同体的对话交流；2、说课有利于提高课堂教学质量；3、说课有利于提高教师的自身素质。
说课与备课的区别主要表现在：1、说课与备课的形式不同；2、说课与备课的内容不同；3、说课与备课的目的不同；4、说课与备课的目的不同。
说课与上课的区别：1、说课与上课的目的不同；2、说课与上课的内容不同；3、说课与上课的对象不同；4、说课上课的形式不同。
课课的类型：1、研讨性说课；2、示范性说课；3、评比性说课；4、检查性说课。
说课的基本内容：1、说教学目标；2、说教学内容；3、说学生情况；4、说教学方法；5、说教学程序设计；6、说练习的内容与方法。
说课的基本过程：1、说课准备；2、说课实施；3、说课评说；4、说课反思
说课的基本要求：1、语言简明、重点突出；2、关注教学创新，突出自身特色；3、说理透彻，理论与实践相结合；4、要具有较强的教学反思意识。
听课是指教师带有明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接从课堂情境中收集资料，促进对教学的认识及自身成长的一种教学活动。
听课前的准备：1、制订听课计划；2、了解教材结构和学科教改信息；3、了解上课教师的有关情况；4、了解学生的现状；5、反思自己的教学观。
听课的内容：1、“听”教师的教（任课教师的基本素质；任课教师的施教行为；）；2、“听”学生的学；3、听教学过程；4、听对教材的分析处理。5、“听”教学细节。
听课的基本要求：
（一）要认真记录（记教学环节；记衔接过渡；记细节特写；记板书提纲；记点评批语；记备注信息）；
（二）要善于思考（善思善疑；对听课内容作模拟设计）
（三）听课后要及时总结交流评价。
评课的基本要求：1、评课标准要多元化；2、要坚持评课之道；3、评课要有提高性；4、评课要有激励性。

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