《中小学班主任工作规定》的精神

一、该指导性文件产生的背景

1.中华人民共和国建立以后

◆ 1952 年

◆ 1988 年

◆ 2006 年

◆ 2009 年 8 月 12 日，教育部印发了《中小学班主任工作规定》

二、《中小学班主任工作规定》的主要内容和精神

（一）主要内容

1.总则:

◆ 班主任的角色地位:

（1）主要实施者；引领者；人生导师

（2）作为“主业”来看待

◆ 班主任队伍建设的意义：

坚持育人为本，德育为先的重要体现。

2.职责和任务

（1）面向班级中的每一个学生开展教育工作；

（2）做好班级日常管理工作，进行班集体建设；

（3）开展班级活动；

（4）进行学生综合素质评价工作；

（5）与任课教师、家长和社区沟通，形成教育合力。

（二）《工作规则》的精神

1.在中小学生思想道德建设和全面健康成长方面，承担着特殊的任务，发挥着特殊的作用，是学校中重要的具有专门性的工作岗位。

2.在班级中承担着特别的教育职责和组织管理工作。

（三）《工作规定》对班主任的行为规范要求

1. 班主任的道德规范：

（1）自身规范：作风正派、心理健康、为人师表；

（2）对待学生及他人：热爱学生、善于沟通；

（3）工作规范：爱岗敬业、教育引导组织管理。

2. 班主任的工作规范：

（1）每一位；（2）全体；（3）班级德育工作。

（四）其他教育法律法规的规定

《义务教育法》：不得歧视学生，不得对学生实行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严

的行为，不得侵犯学生合法权益。

《预防未成年人犯罪法》：教师有义务对未成年学生严重不良行为加以制止、管教，在需

要的情况下宋工读学校的义务。