人的全面发展思想：确立正确学生观的基础

素质教育的学生观，是以一定的教育思想为基础的。

素质教育学生观的思想基础，就是人的全面发展思想。

一、教育活动中的人的全面发展思想

（一）人的全面发展思想渊源

亚里士多德（德智体统一体）；孔子（六艺）；马克思主义人的全面发展思想；科学

发展观。

（二）人的全面发展思想的内涵

一般指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美等方面的发展。

二、 全面发展的学生观

（一）学生观：

教育者对学生作为教育活动对象的性质、地位和特点的认识。

◆有怎样的学生观，就会怎样开展教育活动。

◆根据全面发展思想建立起来的学生观，把教育活动中的学生看做生活中的人，有着全

面发展需要的人，完整的人。

简要概括：

1. 学生是作为主体的人；

2. 学生是作为完整的人；

3. 学生是作为有发展潜力的人；

4. 学生作为一个整体；

5. 学生作为有差异、有个性的人。

具体分析全面发展的学生观：

1.学生作为主体的人：

（1）主体地位——不是受教育者支配的消极对象。

（2）主体需要——人的主体性的根源。

（3）主体发展——人的主体性的根本。

2.学生作为完整的人：

（1）人是心理、生理和社会文化性的统一；

（2）人的心理、生理和社会文化性各方面也是具体的完整构成。

3.学生是作为有发展潜力的人。

4.学生应作为一个整体看待（人体的存在；整体的存在）。

5.学生是有差异、有个性的人：

（1）人的全面发展，不是不同方面的平均发展；

（2）人的全面发展，不是所有的人按平均水平发展；

（3）全面发展的学生观，承认不同人发展的差异性的同时，还重视人的个性发展

三、全面发展的中学生观

（一）中学生的发展特点

1.中学生的主体性发展特点；

2.中学生身心发展特点；

3.中学生德智体美的发展特点

◇（中学阶段是全面素质奠基的阶段；德性成为一生的基础；智力发展为终身发展奠基；

健康影响一生；审美观也影响一生）

◇中学生身心发展处于一生方向的关键阶段。

（二）中学生全面发展要求

1.中学生主体性发展的要求：

◆ 全面发展对中学生主体发展提出的要求是，建立正确的自我认识，培养起全面发展的

人所需要的自觉发展、主动发展的意识。

◆ 中学生的主体性发展是中学生全面发展的核心。

2.中学生身心发展的要求

全面发展对中学生身心发展提出的要求是，中学生生理健康要求得以实现，中学生的心

理健康要求得到充分满足。

3.中学生社会文化素质发展的要求

全面发展对中学生的社会文化素质发展提出的要求是，在成年之前的最重要的准备阶段，

在德智体美等方面形成成年后发展的坚实基础。