案例分析题

1分析该节课的导入方法及导入设计的原则

情境导入法。目的性原则。

2.此案例设计的优点在哪？突出显示了思品课的什么特点？

优点在于有利于培养学生的能动思维能力。体现了思想性特点。

3.这节课教学目标的拟定有何特点？结合该节课的教学目标谈谈如何拟定一节课的教学目标？

特点是：既体现了三维的整体性特点，又体现了可操作性中的逻辑性特点。

应该从三个方面来拟定一节课的教学目标：首先要以学生为中心设计教学目标。其次要把握教学目标的整体性。要体现情感态度价值观、能力、知识三者的完整统一。在次教学目标要具有可操作性。一方面要有内在的逻辑性，另一方面在程度上要有比较明确的具体界定。

4.教师在教学设计中，利用了哪些思想品德课程资源？为了讲好这节课，还可以开发利用哪些课程资源?

利用了社会课程资源和文字资源。另外还有校内外课程资源，自然课程资源，实物资源、活动资源、信息化资源，显型课程资源和隐形课程资源。

5.该节课采用了什么教学方法？采用此教学方法的基本要求是什么？

学术的自主学习法。基本要求是：首先给予学生自主学习的时间。其次是给予不同角色的学生不同的权利。再次是给予学生自主选择权。

6.教师在上述教学设计中没，注意解决了课程资源开发利用中的什么问题？从上例中可以看出，在课程资源中，哪方面的因素所起的作用最大？这又说明了什么问题？

注意解决了以开发和利用学生资源为主体的问题。在课程资源中人力因素（学生）所起的作用最大。这又说明了学生的存在是课程存在的依据，学生在课程实施中具有能动作用，学生创造着课程。

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