第三章 课堂教学的方法

　　1、 课堂教学方法分类：以语言传递信息为主的方法；以直接感知为主的方法；以实际训练为主的方法；以欣赏活动为主的方法；以引导探究为主的方法。
　　2、 以语言传递信息为主的方法：指通过教师运用口头语言向学生传授知识、技能以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。主要包括：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。
　　3、 讲授法：教师通过语言向学生系统连贯地传授知识、技能、发展学生智力的教学方法、是整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法。
　　4、 讲授法特点：教师以口头语言作为传递知识的媒体、向学生单向输入信息。
　　5、 讲授法分类：讲解（理科教学）；讲述（语文、历史等文科教学）；讲读（外语教学）；讲演（政治理论课）。
　　6、 讲授内容要有科学性和思想性是确保讲授质量的首要条件。
　　7、 谈话法：教师根据教学目的要求、把教材内容概括成一系列问题、向学生一一提出、引导他们根据已有知识经验、通过问答、质疑、反问、补充和讨论、使学生从所得结论中来获得知识的教学方法。
　　8、 最早提出谈话法的是：孔子和苏格拉底。
　　9、 谈话法的特点：师生对话；关键：精心设问、提好问题。
　　10、讨论法：在教师指导下、让学生独立地阅读教材、收集资料、并进行群体性的讨论、借以交流信息、深化认识、发展智能的一种教学方法。
　　11、讨论法特点：以学生自己的活动为中心、学生在活动中处于主动地位。
　　12、读书指导法：教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识、并培养阅读能力的教学方法。
　　13、以直接感知为主的方法：指教师通过对实物或直观教具的演示和组织教学性参观等、使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。
　　14、以直接感知为主方法特点：形象性、直观性、具体性和真实性。包括：演示法和参观法。
　　15、演示法：教师向学生展示实物等直观教具、或做示范性试验、使学生获得关于事物现象的感性知识、以促使其获取新知识、发展智力的一种教学方法。
　　16、演示法特点：直观性强。演示法是直观性原则的具体运用、作为一种辅助的方法、配合讲授法、谈话法进行。
　　17、参观法：是根据教学目的和任务、教师组织学生进行实地观察、研究、从而使学生获取新知识、巩固、验证旧知识的一种教学方法。
　　18、参观法特点：把教学同社会建设实际、生活实际结合起来、把学生所学的理论同实际应用结合起来、加深对知识的领会。
　　19、以实际训练为主的方法：通过练习、实验、实习等实践活动、使学生巩固和完善知识、技能、技巧的方法。包括：实验法、练习法、实习作业法。
　　20、实验法：在教师指导下、学生运用一定的仪器进行独立作业、并通过观察事物的变化来获取知识、培养实验技能的一种教学方法。
　　21、实验法特点：让学生亲自动手、独立操作。
　　22、实习法：根据教学大纲的要求、在校内外组织学生进行实际操作、将书本知识运用于实践的一种教学方法。
　　23、实习法特点：锻炼学生实际工作能力、获得直接经验。
　　24、练习法：在教师指导下、学生巩固知识、形成技能技巧的教学方法。它是各科教学普遍采用的一种教学方法。
　　25、练习法特点：应用知识、形成技能技巧。
　　26、选择教学方法应遵循的基本原则：（1）总体把握原则；（2）师生共明原则；（3）“双效”统一原则。
　　27、▲教师选择教学方法的依据：（1）把握教学目的和任务；（2）把握教学内容的性质和特点；（3）把握每节课的重点和难点。
　　28、教学的目的和任务是传授新知识、选用讲授法、谈话法、演示法；让学生掌握技能技巧的、选用练习法、实习法；提高口头表达能力并发展智力的、选用谈话法、讨论法。
　　29、语文、外语、政治、历史（讲授法）；语文、外语（讲读）、政治（讲演）、历史（讲述）；数学、物理、化学、生物（讲解和演示、实验相结合）；地理（讲解与挂图、幻灯、电影等直观方式相结合）；体育、音乐、美术多（练习法）。
　　30、如何运用教学方法：（1）必须坚持以启发式为指导思想；（2）必须做到最佳选择和优化组合；（3）必须做到原则性与灵活性相结合。
　　31、启发式不是一种具体的方法、是一种教学的指导思想、它是相对于注入式而言的。注入式把学生当做被动接受知识的容器、启发式把学生当成学习的主体。
　　32、各种教学方法既有启发性质、又有注入性质、是一把“双刃剑”。
　　33、教必有法（原则性）：教学一定要讲究方法；教无定法（灵活性）：教学没有一成不变的方法；贵在得法：根据不同的教学任务和目的、选择合适的方法。

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