2012年教师资格证考试教育学:问答题考点第二章

来源:教师资格证    发布时间:2012-03-28    教师资格证考试视频    评论

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第二章 教育与社会的发展

一、 教育与政治经济制度的关系

1、政治经济制度对教育的制约:政治制约教育的领导权和享受权;政治决定教育目的的性质和思想品德教育的内容;政治经济制度制约教育制度(现状、改革);教育相对独立于政治经济制度。

2、教育对政治经济制度的影响:培养合格公民,造就政治人才;宣传思想,形成舆论;促进社会政治民主化。

二、 教育与生产力

1、生产力对教育的决定作用:1)生产力的发展为教育的发展提供基础性条件:生产力的发展为教育的发展提供人力与时间;提供财力与物力。2)生产力的发展水平决定教育的规模和速度;3)生产力的发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约作用;4)生发水平对教育内容、手段和组织形式的改革有决定作用。

2、教育对生产力的促进作用:教育是实现劳动力再生产的重要手段(潜在的劳动力转化为现实的劳动力);教育是科学知识再生产的手段(潜在的生产力转化为现实的生产力)。

3)人力资本理论:美国经济学家舒尔茨和贝克尔创立,证明了教育对经济发展的巨大贡献。1960年,舒尔茨在美国经济学第73届年会所作的“人力资本投资”的演讲,被称为人力资本理论创立的“宪章”。人力资本的核心是提高人口质量,教育投资是人力投资的主要部分。

三、教育与科学技术

1、科学技术对教育的影响,首先表现在对教育的动力作用。其次,科学的发展不但为教育的发展提供动力,而且还能为教育的发展指明方向,预示结果,引导教育遵循科学的轨迹前进,具体表现在:科学技术发展对教育者素质提出了更高要求;科学技术可以影响教育的内容、方法和手段;科学技术发展将促进学校教育专业的调整与更新。

2、教育对科学技术发展的作用:教育能完成科学知识的再生产;教育推进科学的体制化;教育具有科学研究的功能;教育具有推进科学技术研究的功能。

3、信息技术与教育:信息技术改变着人们的知识结构和教育内容;信息技术改变着教学和教育的观念;信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台(网络教育)。

四、 教育与文化

1、文化的五种表现形态:物质形态;制度形态;观念形态;活动形态;心理、行为形态。教育与文化关系的性质和教育与经济、教育与政治的关系相比,其不同在于,经济、政治对教育是一种决定与被决定的关系,而教育与文化是互相包含、互相作用、互为目的与手段的交融关系。

2、文化对教育的作用:社会文化发展提高了人们对教育的需求,促进教育事业的发展与完善;社会文化发展促使学校与社会联系加强;社会文化发展促进教学内容的质量和结构的变化;文化发展影响教育方法、手段和组织形式的变革。

3、教育对文化的作用:教育是社会文化得以保存和传递的重要手段;教育是促进社会文化交流与融合的重要手段;教育是社会文化创造和更新的重要手段。

4、学校文化

1)学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

2)特征:(1)组织文化;(2)整合性较强的文化:是以学校内部形成的内化了的观念为核心,以预定的目标为动力,通过一系列活动形成的多层面、多类型的文化。(3)以传递文化传统为己任:突出表现在它所使用的教材或者说传递的教学内容上。(4)以校园文化为缩影。

5、校园文化:学校文化的缩影。

1)分类:物质文化;组织和制度文化;精神或观念文化。

2)学校物质文化:校园文化的第一个层面。两种表达方式——学校环境文化;设施文化

3)学校组织与制度文化:形成整体校园文化环境的中间环节。三种表达方式——组织形态;规章制度;角色规范

4)学校精神或观念文化:校园文化的核心。

5)校风:学校精神文化最重要的内容,也是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。

6、学生文化

1)成因:(人;学校;家庭;社区)生个人的身心特征;同伴群体的影响;师生的交互作用;家庭社会经济地位;社区的影响。

2)特征:过渡性;非正式性;多样性;互补性;生成性。

五、 教育的相对独立性

1、含义:指教育具有自身的规律,对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用。

2、表现:1)教育具有历史继承性,具体表现在:教育内容的继承;教育制度、组织形式的继承;教育理论与经验的继承。2)教育与政治经济和生产力发展的不平衡性:滞后性;超前性。

从总体上看,教育与社会发展永远处于不平衡的矛盾之中,改革是取得教育发展与社会发展相对平衡的基本途径。

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