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第九章 德育

第一节 德育的目标和内容

一、德育：教育按照一定社会的要求，运用德育规律，有目的、有计划地对受教育者的思想、政治、道德等方面施加积极影响的教育活动。

二、德育的意义：德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证;是中学生健康成长的条件和保证;是实现教育目的条件和保证。

三、德育目标

(一)德育目标：指通过德育活动使受教育者在品德形成发展上所要达到的总体规格要求，即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。

(二)制定德育目标的主要依据：时代与社会发展需要;国家的教育方针和教育目的;民族文化及道德传统;受教育者思想品德形成发展的规律及心理特征。

(三)我国中学德育目标(略)

四、德育内容：指实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治标准和道德规范的总和，是德育目标在德育活动中的具体化，它具体规定着学生发展的政治方向和应掌握的思想观点与道德规范。

(一)确定德育内容的依据：德育目的和德育目标;学生的年龄特征;时代特征和学生品德实际。

(二)中学德育的内容：政治教育;思想教育;道德教育;心理健康教育。

(三)心理健康教育：指通过对学生进行心理健康方面的教育训练，培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，促进学生全面和谐发展。

心理健康教育的基本任务：培养良好心理素质，预防心理障碍;排除心理障碍，预防心理疾病;针对疾病，进行心理咨询与治疗。

(四)心理辅导基本内容：1、学习心理辅导：听课方法辅导;学习方法辅导。2、生活心理辅导：生活习惯;娱乐方式辅导;消费辅导;自我意识的培养;人际交往辅导。3、择业心理辅导：指导学生学会正确认识自己，从实际出发，选择自己擅长而又喜欢的高尚职业，做到理想与现实相结合，不要选择为害他人、社会的不正当的职业，也不要眼高手低。

第二节　德育过程

一、德育过程的含义

1、德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者思想品德形成和发展规律，有目的、有计划、有组织、系统地、有针对性地对受教育者的政治、思想、道德方面施加积极硬性，并通过受教育者内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的思想政治意识、道德品质以及自我修养能力的教育活动。

2、德育过程的结构：由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的因素构成。

3、德育过程的基本矛盾：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

二、德育过程的基本规律

1、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。道德认识是基础，道德行为是关键。

2、学生在活动和交往中形成思想品德的规律。

教育过程中活动与交往的特点：引导性、目的性、组织性;内容、形式的多样性;对象的有限性;科学性和有效性。

3、学生思想内部矛盾转化规律。

4、学生思想品德形成的长期性和反复性规律

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