第四章 教学组织的方法
1、 教学组织：指为实现一定的教学目标、围绕一定的教育内容或学习经验、在一定的时空环境中、通过一定的媒体、教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。
2、 人类最初的教学组织形式：个别教学≠个别辅导；最早提出班级授课制：捷克.夸美纽斯；把大班上课、小组讨论、个人自学结合：特朗普制、美.劳伊德•特朗普。
3、 教学的基本组织形式：班级授课制（以课堂教学为基本形式、以课外教学和现场教学为辅助形式）。
4、 课堂教学的具体形式：全班上课；班内分组教学；班内个别教学。
5、 现代学校中最典型、使用最为普遍的课堂教学组织形式：全班上课。
6、 学科课程教学的基本组织形式：课堂教学；活动课程教学的组织形式：课外教学。
7、 教学组织形式选择的依据：（1）学校的物质资源；（2）师生数量和教师专业水平；（3）教学目标；（4）课程的性质和课程内容；（5）教学对象；（6）恰当时机灵活运用。
8、 ▲当前教学组织形式改革的重点：（1）适当缩小班级规模、使教学单位趋向合理化；（2）改进班级授课制、实现多种教学组织形式的综合运用；（3）多样化的座位排列、加强课堂教学的交往互动；（4）探索个别化教学。
9、 教学工作基本环节：备课、上课、课外作业和课外辅导。
10、教案（课时计划）格式包括：教学课题名称（注明采用的教材版本）、教学目标、教学任务分析、教学过程（完整的教学过程分知识新授、巩固与转化、测量与评价）。
11、教学是实现教育目的目标的基本途径、而上课又是教学工作的中心环节。
12、怎么上好课（上好课遵循的基本要求）：目标明确、内容正确、方法恰当、教学组织严密、教学效果优异。
13、高等学校一般采用单一课。
14、教案：以课时为单位设计的具体教学计划和方案。按形式分为：条目式和表格式；按篇幅分为：详细和简要教案。
相关链接：
2011年教学方法导论知识第一章:教学方法概述
2011年教学方法导论知识第二章:教学设计的方法
2011年教学方法导论知识第三章:课堂教学的方法
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