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社会工作师《中级社会工作综合能力》 知识点：社会工作研究概述

 第十章 ;社会工作研究

第一节 社会工作研究概述

【本节知识重点】

一、社会工作研究的含义

社会工作研究是获取知识和发现事实的过程,在此过程中, 社会工作及其他领域的研究者依托社会工作专业伦理和社会研究伦理,使用社会研究方法和程序,从社会工作视角搜集资料和协助达成社会工作目标的过程。

二、社会工作研究的特性

第一，研究对象主要是弱势群体或弱势问题。

第二，以社会工作视角探讨研究议题。"人在情境中"的理念，探讨个人与环境两方面原因及其互动，

第四，目的在于促进实务及提升理论，最终推进服务对象的整体福利。

第五，研究者可以是资料的搜集者和分析者，也很可能是研究结果的应用者。

三、社会工作研究层次

社会工作研究就可以分为基础理论研究和知识研究两层次，又可以分为整体研究和部分研究。

四、社会工作研究的功能

1．改善具体服务

第一，社会工作研究可以了解服务对象的需求，社会工作研究可以分析因果，从而对症下药，从而针对需求提供最合适的服务；

第二，提出解题思路；

第三，通过社会工作研究，研究作研究者可以依托调查研究的发现，提出发展社会福利的思路、规划或政策，从而改善社会服务；

第四，社会工作研究可以评估服务成效，从而改进服务质量。

2．发展知识

第一，社会工作研究可以检验社会工作的知识。在具体项目中，采用科学研究方法，有利于制订服务计划、在计划执行中修正工作技术和评价服务效果，从而检验社会工作的知识。

第二，社会工作研究可以发展社会工作理论。社会工作研究可以分析提炼社会工作之本土乃至本体的实务模式。

第二节 社会工作研究方法论

【本节知识重点】

1．方法论的概念

方法论是关于研究方法的理论，主要从哲学角度探讨与学科体系和基本假设有关的一般原理，即方法论探讨指导研究的基本原则、逻辑基础以及学科的研究程序和研究方法等。

2．方法论的意义

第一，方法论是社会工作研究的宏观指南；

第二，方法论是构造社会工作理论的基础。主要的方法论有：

2.1实证主义方法论

实证主义方法论又称实证哲学，产生于19世纪30-40年代，由孔德首先提出。其基本观点：

第一，社会研究对象与自然科学研究对象都是纯客观的，他们不依赖于研究者而独立存事物本身存在着内在的、必然的、可以重复的规律；

第二，人类行为、社会变化的因果关系或相关关系是可以被感知、概括和客观计量的；

第三，社会研究的任务在于说明社会现象或规律是什么，而不是说明社会现象应该或必须是什么；

第四，自然科学方法适合于社会研究，社会现象可以作为事物来看待和研究；

第五，实证主义将社会现象作为研究起点，重视社会现象的概括归纳，相关关系，由经验事实来检验其假设，从而发现其规律。

2.2反实证主义方法论

19世纪末20世纪初，一些社会学家反对从自然科学中寻找可以运用于人文科学和社会科学的方法，提出了从个人的主观动机或体验中寻找认识社会的方法，试图以个人行动的主观根源说明人的活动、社会关系、社会结构和社会发展，从而形成了反实证主义思潮。反实证主义方法论具有以下特征：

第一，强调社会现象不同于自然现象。它具有不可重复性，也没有一般规律。

社会科学要说明社会中个别具体事物之间的联系，

第二，反对社会唯实论,主张社会唯名论。认为社会科学首先要研究个人行为动机与社会,反对把社会生活看成是一些无个性的社会事实或社会结构的相互作用。

第三，认为社会研究方法应该着重分析社会整体的因素，找出它的成分，的关系，反对把社会研究归结为只对各种社会现象作整体说明。

第四，认为社会科学的主要方法是以描述性的历史方法说明社会现象，运用自然科学的概括性规律方法。

第五，认为考察主体的认识能力是主要的认识方法。

第六，注重社会现象的发生、中意义的产生过程，等等。

2.3马克思主义方法论

包含辩证唯物主义和历史唯物主义，具有哲学方法论和具体研究方法论两个层面的含义。在哲学层次上强调经验事实先于理论而存在，强调知识来源于实践；以历史的、发展的观点取代了静态分析；知识发展也是辩证的。在研究方法上强调研究过程的经验性与实践性，认为应该该把社会作为整体研究。

2.4建构主义方法论

建构主义方法论主要存在以下特征：

人经验等因素的不同而有所不同；认为"事实"是多元的，并因历史、地域、情景、个人经验等因素不同而不同。研究结果是由不同主体通过互动而达成的共识，研究者与被研究者之间是互为主体的关系。在方法论上，强调研究者与通过互为主体的互动而达到一种生成性理解。

2.5关于社会工作的研究方法论，有几点值得特别关注

实证主义方法论强调社会现象的客观性和外部原因，具有自然主义倾向，忽视"人"的因素及历史、文化因素；反实证主义偏重于构成主观经验现象的主观因素或内因，强调对人的行为应从其主观的因素方面去理解，否认客观认识的可能性；建构主义不认为存在唯一的、不变的客观事实，事实是研究者与被研究者的价值互动而达到的生成性理解；马克思的方法论思想既有其辩证性，又有其历史性论，在其指导下开展研究。

三、社会工作研究的伦理

1．确定研究问题的伦理

第一，研究正当性。研究正当性指研究者选择的研究问题是否具有必要性，有必要研究的间题才是有意义的和被认可的。

第二，实务应用性。该问题的研究有利于发展社会工作，有助于实现社会工作的目标。

第三，经费来源。社会工作者要注意研究经费来源是否合法清白，要考虑经费资助是否会影响研究的客观性和科学性。

2．研究过程的伦理：

第一，研究者身份。研究者不能故意隐瞒身份或采用欺骗手段获取资料。

第二，自愿参与和知情同意。向研究对象收集资料，应该在对方愿意的情况下进行。

第三，价值中立。研究者应该价值中立，避免倾向性，不凭个人意志筛选运用信息。第四，被研究者有权利和机会表达自己的意见。

第五，不伤害参与者。研究者要注意开展这项研究不应给被研究带来危险和伤害。

第六，匿名和保密。对被研究者的个人资料予以保密究结果的公开和分享。研究成果公开时要客观，不能随意泄露。

第七，研究结果的公开与分享。要客观。