第三章　儿童社会工作

一、儿童的需要：

获得基本生活照顾的需要、获得健康照顾的需要、获得良好家庭生活的需要、满足学习的需要、满足休闲和娱乐的需要、拥有社会生活能力的需要、获得良好心理发展的需要、免于被剥削伤害的需要。

二、儿童的问题：

1、环境对儿童的伤害

贫穷问题、环境污染对儿童的伤害、儿童营养问题、童工现象

2、儿童发展障碍

学习压力和智力发展问题、代际冲突带来的儿童发展障碍、儿童在同伴交往中的困惑、儿童道德发展中的问题、未成年人犯罪、特殊情境中的儿童问题。

三、儿童社会工作的特点

1、儿童社会工作是一个科学的专业体系

对象是所有儿童及所有方面的问题;目的是激发儿童自我发展、自我成长的潜能;需要运用专业的手段

2、儿童社会工作具有积极的社会功能

促进儿童发展的功能;促进社会安全与发展的功能

3、儿童社会工作具备坚实的社会基础　专业价值，

儿童福利及儿童福利政策是坚实社会基础;科学进步的儿童观是儿童社会工作的伦理基础;儿童社会工作的专业价值(尊重主体、接纳、自决、个别化、正面引导、一致性)

4、儿童社会工作依据科学的儿童发展理论

生物学方面的理论、心理学方面的理论、社会学方面的理论

四、微观的儿童社会工作

对生活境遇不良的儿童的救助;对孤儿、弃儿的救助;残疾儿童的康复和教育;对行为偏差儿童的矫治;对青春前期儿童的辅导

五、儿童社会工作的主要方法

1、儿童个案工作的方法：个别谈话;咨询服务

2、儿童小组工作　　　3、儿童社区工作

六、未成年人的社会政策：

《未成年保护法》2007年正式实施。明确规定：未成年人享有生存权、发展权、受权和参与权。国家有责任根据未成年身心发展特点给予特殊和优先保护，保障人的佥权益不受侵犯。《预防未成年人犯罪法》《收养法》(1998年通过，1999年开始实施)收养条件：一是无子女;二是年满30周岁;三是有抚养教育被收养人的能力;四是未患在医学上认为不应当收养子女的疾病。

一、青少年需要

接纳自己的身体和容貌，符合社会规范之性别角色期望;个体与同伴发展适当的人际关系;

追求个体的情绪独立自主，少依附父母及其他人;自食其力，寻求经济独立;对未来的生涯作准备;发展符合社会期望的认知技能和概念;努力表现负责任的行为，追求理想和抱负;

对未来的婚姻和家庭作准备;建立个体的价值体系，符合现实世界的需求。

二、青少年的问题

青少年心理和情绪问题;

青少年网络成瘾问题;青少年犯罪问题;家庭矛盾冲突，亲子关系失衡;失学失业问题;其他方面(道德品格、生活方式、社会交往、权益保障)

三、青少年社会工作的特点

社会工作价值观是青少年社会工作的核心基础;社会工作专业方法和技巧是开展青少年社会工作的主要手段;“人与环境互动”的视角是介入焦点;社会功能的改善和提高是主要目标

四、青少年社会工作的主要内容

1、思想道德品格辅导

主要内容:对政治制度的看法;形成正确的世界观;对现实生活的正确评价标准和方式;正确的观察、推理的思维方法;提高对道德理论和知识的了解和理解;梳理道德情绪发生规律，形成自我认知能力;形成良好道德习惯，面临诱惑自我控制。

2、心理及认知辅导

主要内容：了解生理、心理发展的规律;掌握平衡心理发展的基本技能;开展良性的自我探索，实现自我同一性;开展健康的认知能力;创造宽松的社会环境。

3、生涯发展辅导

主要内容：生涯规划及生涯决策能力的培养;自我状况的了解及个人价值观的澄清;合理选择的作出;自身潜能的开发。

重点：自我认识;认识工作世界;确认自我的工作价值观;评估环境因素。

4、就学就业辅导：学业辅导：就业辅导

5、生活方式辅导

提高选择生活方式的能力;提供各类青少年闲暇场所;及时纠正不良生活方式

6、人际交往辅导

培养青少年良好的交往动机和交往品质;拓展青少年人际交往能力;对人际交往障碍的青少年提供矫正服务

7、行为偏差青少年矫正服务

进行社会技巧训练;加强补救性教育;加强家庭和学校的联结，开展家庭层面的辅导;建立有效的青少年支持网络。

犯罪青少年矫正服务：恢复和改善犯罪青少年的社会功能，促使其早日回归社会。

8、弱势青少年保障服务

内容：基本权利保障服务;司法保护;教育权益保障服务;就业保障服务;健康保障服务;社会保障服务。

五、主要方法

1、青少年个案：过程由接案和建立关系、预估、计划、介入、总结和评估等阶段

2、青少年小组工作

小组可以为青少年提供同伴增强的机会;过程更能刺激出当事人的真实世界;规范起制约作用;能提供很多示范者;建立正向支持的伙伴关系。

关注的关系：需求评估与小组目标的关系;社会工作理论与小组程序设计的关系;带领角色与小组成员的参与;小组工作方法与其他方法的结合。

3、社区工作

主要层面：一是将社区居民组织起来;二是将社区内青少年组织起来。

主要技巧：认识社区;建立关系;介入模式应用;策划与评估。

4、整合性运用：

青少年需求的多元性;社会资源的综合性;社会工作专业的通才要求。