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 第十一章　学校社会工作

考纲要求

学校社会工作的主要内容

学校社会工作的主要方法

第一节   学校社会工作概述

一、学校社会工作概念

（一）学校社会工作的要素

1、本质属性--专业服务

2、工作对象--主要是学生，其次是家长和学校人员等

3、社会工作者--专业训练的学校工作者

4、功能--解决问题，调适偏差行为

5、目的--完成学业，做好准备

（二）学校社会工作定义

学校社会工作作为政府、社会各方面力量或私人经由专业工作者运用社会工作的理论、方法与技术，对正规或非正规教育体系中全体学生,特别是处境困难学生提供的专业服务。其目的在于帮助学生或学校解决所遇到的某些问题，调整学校、家庭及社区之间的关系，发挥学生的潜能和学校、家庭、社区的教育功能，以实现教育目的乃至若干社会目标。

二、学校社会工作者的资质与素养

1、相关专业的知识背景：社会工作专业背景或接受过系统的社会工作专业培训，有关学校的知识。

2、人文关怀的职业态度：

确信每一个学生都有自我表达和自我实现的权利；

学生在学习和适应上有困难是个人行为发展过程中的自然现象；

希望每一个学生都能在天赋能力范围内充分发挥潜能；

相信学生在心理和行为方面适应不良是与人的家庭、学校和社区等外部环境密切相关；

学生除了在学校得到应有的服务外，还有赖于家庭和社区资源的充分服务；

深信学校的各种设施与活动，应该以逐步形成学生社会化人格为目标；

重视学生的个别差异及其对团体的职责的表现。

3、以人为本的职业道德：保持其专业素质和专业道德；尊重服务对象的价值观念与基本权利；尊重机构的规范和宗旨。

三、学校社会工作的特点（大纲不作要求）

专业性:以各种社会科学知识如教育学、社会学、心理学的基本理论、研究范式、学术标准、研究方法等探究学生个体的需要，解决问题，促进学生健康发展。

科学性：运用个案、小组、社区工作方法使学生获得其适应现今与未来的生活能力。

艺术性：本着以人为本、助人自助的理念，讲究方法，因人而异地设计助人方案，组织实施。

实践性：深入实际、实事求是、有针对性得解决现实问题。