第三章 培训课程开发

　　 课程：广义是指为实现教育培训目的而选择的教育培训内容的总和。狭义指针对某一门学科或某一培训活动而设计的教学内容。

　　 职业培训课程的特征：

　　 1．课程目标对社会劳动力需用求的直接性

　　 2．课程设计中的技能训练有一定的比例界定

　　 3．理论知识服从于技能要求，具有不系统性

　　 4．注重经济性和时效性

　　 5．岗位工作要求对课程内容设计影响较大

　　 职业培训课程的五个要素

　　 1．由对学员和环境的假定所组成的课程框架

　　 2．宗旨和目标

　　 3．内容及其选择范围和顺序

　　 4．执行和模式

　　 5．课程评价

　　 职业培训课程与学科性课程的五个区别

　　 1．课程目标不同

　　 2．注重时效性的程度不同

　　 3．课程内容、编排形式不同

　　 4．课程的实行模式不同

　　 5．课程的评价不同

　　 培训课程与培训项目的关系

　　一是全局与局部的关系：具体表现为

　　 1．培训项目决定课程开发

　　 2．支配课程开发

　　 3．引领课程开发;

　　 二课程开发反作用于培训项目，具体表现为

　　 1．课程开发可以丰富培训项目的内容

　　 2．可以增强培训项目的亮点

　　 3．可以匡正下意识项目的偏颇培训项目和课程开发是统领与被统领的关系，是纲与目的关系，是任务与载体的关系。

　　 培训课程开发的基础工作的内容：

　　 1．明确课程开发的依据

　　 2．制定工作计划

　　 3．搜集相关信息

　　 4．及时对工作过程进行分析和总结

　　 搜集信息的方法：观察法、询问法、问卷法、量表法、检索法、交换法

　　 信息分类的方法：按对象、按主题、按来源、按信息内容、按通用分类表分类等

　　 信息整理的方法：鉴别法、选择法、核实法、分析法、编写法

　　 培训课程开发是指依据一定的培训目标要求，按照一定的原则程序和方法，确定与培训目标相适应的培训教学内容、教学方式和评价方式，最终形成培训课程文件的活动过程培训课程开发有着明确的目的性，就是为实施某一具体的培训项目计划，而开发相应的培训教学内容。

　　 培训课程开发的基础工作是培训课程开发工作的重要组成部分，是培训课程开发工作顺利进行的保证。

　　培训课程开发的基础性工作的几方面要求

　　1．与培训目标相一致

　　2．与课程目标相一致

　　3．保持课程开发基础工作的系统性