第三章 培训课程开发

　　培训课程的定义

　　广义：指为实现培训目的、目标所选择的培训内容的总和；

　　狭义：指某一职业科目或某项培训活动的培训教学内容

　　培训课程的特征

　　1．课程目标对社会劳动力需求的直接性；

　　2．课程设计中的技能训练有一定比例界定；

　　3．理论知识服从于技能要求，具有不系统性；

　　4．注重经济性和时效性；

　　5．岗位工作要求对课程内容设计影响较大。

　　培训课程开发的定义：指依据一定的培训目标要求，按照一定的原则程序和方法，确定与培训目标相适应的培训教学内容、教学方式和评价方式，最终形成培训课程文件的活动过程。

　　培训课程开发基础性工作的含义：指一切课程开发的前期准备工作，以及中期、后期服务性工作的总和。

　　培训课程开发基础性工作的要求

　　1．与培训目标相一致；

　　2．与课程目标相一致；

　　3．保持课程开发基础性工作的系统性。

　　基础性工作的内容：课程开发工作的计划制定，人员构成，信息搜集、分析和加工，信息应用评估，提出课程开发建议等。

　　课程开发的步骤

　　1．明确开发依据；

　　2．制定工作计划；

　　3．搜集相关信息；

　　4．及时对工作过程进行分析和总结。

　　职业培训课程与学科性课程的区别

　　1．课程目标不同；

　　2．注重时效性的程度不同；

　　3．课程内容、编排形式不同；

　　4．课程的实行模式不同；

　　5．课程的评价不同。

　　课程与培训项目的关系

　　1、培训项目和课程开发是全局和局部的关系

　　1．培训项目决定课程开发；

　　2．培训项目支配课程开发；

　　3．培训项目引领课程开发。

　　2、课程开发反作用于培训项目

　　1．课程开发可以丰富培训项目的内容；

　　2．课程开发可以增强培训项目的亮点；

　　3．课程开发可以匡正培训项目的偏颇。

　　提升培训认识能力的方法与技巧

　　1．主动参与培训项目实施计划具体内容的细化工作；

　　2．积极参与培训项目实施计划的实施活动；

　　3．用对比方法看课程开发的重要性。

　　信息搜集的方法：观察法、询问法、问卷法、量表法、检索法、交换法等

　　信息整理的方法：鉴别法、选择法、核实法、分析法、编写法等