四、规范化管理

　　为推动我国MPA教育发展，2001年2月国务院学位委员会、教育部、人事部成立了全国公共管理硕士（MPA）专业学位教育指导委员会并召开了第一次工作会议。此后，MPA教育指导委员会对MPA院校进行了统一、规范的管理。

　　1、不断扩大MPA教育规模和影响。我国MPA专业学位教育，适应我国公共管理和公务员队伍建设的需要，适应我国教育发展和学位制度完善的需要，在短短的五年时间，从无到有，规模不断扩大，既填补了我国公共管理领域应用型研究生培养的一个空白，又开创了公务员能力建设的新途径。现在，MPA试办院校由首批的24所，经两次扩充，发展到目前的83所，分布在28个省、自治区、直辖市。还有很多院校正在积极申报试办权。目前，在校和已毕业的MPA研究生共17294人，遍布31个省、自治区、直辖市。我国MPA教育的快速发展，受到了广大公务员和社会各界的广泛欢迎，在社会上产生了很大反响，充分体现了MPA教育的生命力和广阔发展前景。

　　2、积极探索MPA教育新模式。为实现培养高层次、复合型、应用型公共管理专门人才的培养目标，确实提高学生实际工作能力，积极探索与之相适应的MPA教育新模式。通过国内外考察，与政府部门研讨，借鉴各专业学位教育经验，举办研讨会，开展师资培训等途径和方式，努力探索、研究、把握MPA专业学位教育的特点和规律，并将研究成果积极运用到实践工作中。截至目前，全国首届MPA优秀论文评选工作已经结束，以调查报告、政策评估、项目规划、对策研究等为主体的应用型MPA论文受到了专家和社会的好评。MPA教育合格评估方案也已经完成，按照MPA专业学位教育的要求，对首批24所MPA试办院校进行评估。目前我国首批24所MPA培养院校已完成评估，MPA教育正朝着科学、规范、优质方向发展。评估的顺利完成意味着我国MPA教育进入了一个相对完善和相对成熟的时期。

　　3、不断完善MPA教育指导委员会工作制度和工作方式。通过几年的努力，目前MPA教育指导委员会的工作已经初步形成了一套有效的工作制度和工作方式。最集中的体现是形成了四个制度化的会议：一是全国MPA教育指导委员会工作会议。主要内容是研究与MPA教育相关的政策、培养方案、学科建设等问题，也包括评审新增院校等国务院学位办委托的工作。一般每年春季召开，与会人员主要是全国MPA教育指导委员会委员，目前一共开过6次。二是全国MPA教育研讨会。主要内容是传达贯彻教育、人事等主管部门有关MPA教育的新精神，总结、交流MPA教育的新鲜经验。每年暑假召开，规模相对较大，包括各MPA试办院校的MPA教育负责人、教学管理人员、教师代表等，目前一共召开了5次。三是公共管理院长论坛。这是2005年首次创立的（2005年在浙江大学召开，今年拟在山东大学召开），每年秋季召开，主要是院长参加，讨论的主题是院长们关注的热点问题，如学院建设、学科建设等。四是全国MPA论坛。这是一个以MPA研究生为主体的活动，目的是加强各院校MPA研究生的交流，各院校都很重视，积极派教师带队参加。论坛每年冬季举行，内容和形式每年都有创新，在社会上产生了一定的影响。

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