11.在教育工作中，应恰当把握儿童语言、思维、人格发展的关键期，积极促进儿童身心发展，这反映了人的身心发展具有( )
　　A.顺序性
　　B.阶段性
　　C.差异性
　　D.不平衡性
　　12.后现代主义课程论的代表是( )
　　A.多尔
　　B.泰勒
　　C.杜威
　　D.布拉梅尔德
　　13.心理起源说的代表人物是( )
　　A.勒图尔诺
　　B. 沛西·能
　　C.孟禄
　　D.斯普朗格
　　14.教育要达到的预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。这说的是( )
　　A.教学目的
　　B.教育目的
　　C.培养目标
　　D.教学目标
　　15.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但也要有一定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展.这条原则是( )
　　A.因材施教原则
　　B.启发性原则
　　C.巩固性原则
　　D.量力性原则
　　16.( )把认知发展分为感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个阶段。
　　A. 桑代克
　　B.罗杰斯
　　C.维果斯基
　　D.皮亚杰
　　17.多元智力理论是( )提出的。
　　A.卡特尔
　　B.加德纳
　　C.斯皮尔曼
　　D.斯腾伯格
　　18.以下不属于行为主义倡导者的是( )
　　A. 桑代克
　　B.斯金纳
　　C.巴甫洛夫
　　D.布鲁纳
　　19.教育研究中涉及到的变量有自变量、因变量和( )
　　A. 相关变量
　　B.他变量
　　C.无关变量
　　D.无(只有自变量和因变量)
　　20.下列哪一说法不正确?( )
　　A. 对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能确定群体的基本单位;
　　B. 遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。
　　C. 访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料产生较大误差。
　　D. 访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值
　　二、简答题
　　1.“中学为体，西学为用”的含义和实质是什么?试对它在教育领域的作用加以分析。
　　2.简述赫尔巴特关于道德训练的观点。
　　3.简述影响学习迁移的因素。
　　4.简述教育实验研究的效度。
　　5.简述“教育先行”的理论依据。
　　三、论述题
　　1.十八世纪末德国的泛爱主义运动述评。
　　2.论述教育目的与教育价值的关系。

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