一、选择题
　　1.中国古代“外铄论”的代表人物是 ( )
　　A、孟子 
　　B、墨子 
　　C、孔子 
　　D、荀子
　　2.提出“白板说”的是( )
　　A、华生 
　　B、洛克 
　　C、卢梭 
　　D、格塞尔
　　3.素质教育的重点是培养学生的 ( )
　　A、高水平的智力 
　　B、实践能力 
　　C、健康体魄 
　　D、创新精神
　　4.现代教育与传统教育的根本区别在于重视 ( )
　　A、实践能力的培养 
　　B、思维能力的培养 
　　C、想象能力的培养 
　　D、创新能力的培养
　　5.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的 ( )
　　A、必然要求 　　 
　　B、必然结果 
　　C、心理前提 　　 
　　D、必要保证
　　6.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 ( )
　　A、条件 　　 
　　B、任务 
　　C、途径 　　 
　　D、结果
　　7.课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的 ( )
　　A、基本要求 　
　　B、基本原则 
　　C、基本手段 　
　　D、基本途径
　　8.课程实施计划的展开过程是 ( )
　　A、安排课程表 　
　　B、分析教学任务 
　　C、选择并确定教学模式 
　　D、组织教学活动
　　9、为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为()
　　A、教学程序 
　　B、教学步骤 
　　C、教学组织形式 
　　D、教学阶段
　　10、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用 ( )
　　A、分组教学 
　　B、个别教学 
　　C、道尔顿制 
　　D、班级上课制
　　11.循序渐进原则要求教学要 ( )
　　A、温故而知新 　　
　　B、不陵节而施 
　　C、不愤不启，不悱不发　 
　　D、学而时习之
　　12、实施德育的最基本的途径是 ( )
　　A、政治课与其他学科教学 
　　B、课外校外活动 
　　C、劳动 
　　D、共青团活动
　　13、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是( )
　　A、榜样法 
　　B、说服法 
　　C、陶冶法 
　　D、锻炼法
　　二、简答题
　　1.关于学校文化的界说有哪些不同的观点?
　　2.简述教育目的与培养目标之间的关系。
　　3.对教师概念是如何界定的，应从哪几个方面来理解教师概念?
　　4.简述课程实施的运行结构。
　　5.怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律?
　　三、论述题
　　1.试述教师职业专业化的条件。
　　2.试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
　　3.举例说明在教学中如何贯彻启发性教学原则?

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