来源:教育硕士(Ed.M) 发布时间:2012-07-13 教育硕士(Ed.M)辅导视频 评论
在职教育硕士复习精要之—心理学历史流派
学派 | 代表人物 | 主要观点 | 评价 | |
肯定 | 否定 | |||
构造主义 | 冯特 | 研究意识(经验)及其构成 把意识分为感觉、意向和感情三个基本元素;心理活动由这些元素构成 实验内省法 | 开创心理学的实验研究,成为独立于思辨性哲学的一门科学 | 纯内省分析脱离实际 |
机能主义 | 詹姆士 桑代克 | 强调意识的作用和功能-使有机体适应环境 | ||
行为主义 | 华生 | 反对研究意识,主张研究行为 解释行为的公式:S-R(刺激-反应) 反对内省,主张客观研究方法 | 客观研究方法,研究更加科学严谨 | 否定人的心理、意识 以行为和生理反应代替心理现象 把人和动物等同 分析行为的机械主义观点 |
托尔曼 | 引入认知、期望、目的等中间变量 S-0-R | |||
斯金纳 | 拒绝中间变量,认为强化和改变行为的主要动力是有机体“操作”环境的效果 | |||
格式塔心理学 | 惠特海默 考夫卡 苛勒 勒温 | 反对把心理分解为元素,强调心理是一个整体 整体大于部分之和 重视意识经验的研究 | 主观唯心论 | |
精神分析 | 弗洛伊德 | 重视异常行为的分析 强调心理学应该研究无意识现象 人格分为本我、自我和超我 意识是精神活动很小一部分、心理表层,无意识才是主体、深层、本能 性欲是最大本能 | 区分意识与无意识 关注需要、动机等心理的动力因素 | 把一切行为归于被压抑的性欲 认为无意识决定意识甚至社会发展 |
人本主义 | 马斯洛 罗杰斯 | 现代心理学的第三势力 人性本善 人有自我实现的需要 反对行为主义只相信所见所闻,认为正是内部的思想等才使人彼此相区别 | 忽略人作为社会关系的总和,利己主义和个人主义 定义和研究方法缺乏可操作性,可重复验证性 | |
认知心理学 | 皮亚杰学派等 | 理论基础-奈塞1967年《认知心理学》 信息加工理论 |
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