1．研究者根据事先拟好的问题向被调查者提出，并以一问一答的方式进行，藉以

　　了解被试的某些心理特点的方法称之为(     )法。

　　A。问卷    B．产品分析     C谈话     D．个案

　　2．额外刺激物出现，对正在进行的条件反射产生的抑制称为(     )抑制。

　　A。外     B．超限     C消退     D．分化

　　3．个体对客观现象的延续性和顺序性的反映是(     )知觉

　　A。运动     B．空间     C方位     D．时间

　　4．记忆过程的首要环节是     (   )。

　　A再现    B．识记     C回忆     D．保持

　　5．看到天上的白云，将它们想象成草原上的羊群，这属于     (   )

　　A。有意     B．再造     C创造     D．无意想象

　　6．意志品质的自觉性相反的不良品质是     (   )。

　　A。盲目性     B．散漫性     C顽固性     D．果断性

　　7．同一时间内，人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的     (   )。

　　A。范围     B．稳定性     C分配     D．转移

　　8．在练习曲线上可以看出技能形成过程中工作效率、活动速度和(     )的变化。

　　A。灵活性     B．自动化     C准确性     D．熟练化

　　9．在信息加工过程中表现出较少依赖文化知识，主要依赖个人先天禀赋的能力称为(   )能力。

　　A晶体     B．流体     c．模仿     D．创造

　　10．具有核心意义的个性心理特征是     (   )。

　　A。能力    B．气质     C性格     D．意志

　　参考答案

　　1．C   2．A   3．D 4．B 5．D 6．A 7．A 8．C 9·B 10·C

　　1．心理过程探讨的是人的心理的共同性，而个性心理特征探讨的是人的心理的___________________________________。

　　2·人类心理的发生有两个基本条件：一是劳动，二是______。

　　3．情绪是以______为中介的反映形式。

　　4．意志行动最重要的环节是______。

　　5·古希腊的医生希波克拉特把人的气质类型划分多血质、______、胆汁质、抑郁质四种。

　　参考答案

　　1．差异性   2．语言   3．需要   4．执行决定   5．粘液质

　　三、名词解释    

　　1．心理过程：心理过程是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而言，是指在客观事物的作用下，在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。

　　2．信号性反应：信号性反应是指能够建立条件反射，是心理发生的标志，当动物能够把一个刺激变成另一个刺激的信号性反应，我们就说它不仅具有生命，而且还有心理。

　　3·遗忘：就是对识记过程的材料不能回忆或再认，或者表现为错误回忆或再认。

　　4·应激：又称应激状态，是出乎意料的紧张与危险情境所引起的情绪状态。

　　5·差别感受性：是对两个刺激量强度的差别感觉能力，其大小用差别感觉阈限来量。

　　四、简答题：

　　1．举例说明什么是感觉对比现象。

　　答：对比是同一感受接受不同刺激而使感受性发生变化现象。对比分同时对比与继时对比两种。

　　同时对比是几个刺激物同时作用于同一感受而产生的对比现象。视觉的同时对比表现得较为明显。如把明度相同的一个小方块灰纸放在白纸的背景上，就 显得比放在黑纸的背景上要暗些，这就是色彩的同时对比。

　　刺激物先后作用于同一感受器而产生的对比现象继时对比，如看过放在一张白纸上的一个小黑方块半分钟后，再看一张灰纸，就会看到在这张灰纸上有一个和原先那个黑方块大小、形状相同的浅灰色的影子。继时对比在味觉中表现较明显。如吃了糖以后再接着吃橘子，就会觉得橘子酸：吃了苦的东西后，再喝白开水觉得水也甜。

　　2．什么是记忆。记忆的品质有哪些?

　　答：记忆是经验的印留，保持和再作用的过程，按信息加工理论的说法，记忆是指对输入信息通过编码、复习而予以贮存，并在一定条件上进行检索和提取的过程。

　　记忆的品质有：

　　(1)识记的敏捷性。识记的材料，有人需要花费很长的时间，有人则可以迅速记住。人们这种识记速度的快慢，即识记的敏捷性。

　　(2)保持的持久性。识记一个材料后，有人能长久地保持在记忆中，有人则很快就遗忘了。人们对这种识记材料保持时间的长短性，即保持的持久性。

　　(3)记忆的正确性是指以对所识记的材料，在再认和回忆时，歪曲、遗漏、增补和臆测。

　　(4)记忆的准备性。这是指在必要时，能够把记忆中所存储的知识讯速的提取出来，以解决当前的实际问题。

　　总之，记忆的四种品质有机联系，缺一不可的，我们不能只根据某一方面的品质去评定一个人记忆力好坏。每种品质只有和其他的品质结合起来才有价值。记忆的这些品质都是后天形成和发展的，应该通过各种实践活动动来培养。

　　3．简述培养学生良好意志品质的主要方法。

　　答：(1)加强生活目的性教育，树立科学的世界观。

　　(2)组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验。

　　(3)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。

　　(4)加强自我锻炼，从点滴小事做起。