1、教师怎样才能做到正确使用教科书？
　　答：（1）认真钻研和深刻理解教科书中各章、节、目之间以及各篇课文之间的联系，从整体上掌握教科书的框架、脉络、知识、技能体系，并且通过教学，使学生也要对其正确理解和大体掌握。
　　（2）透彻理解教科书中每个章节的内容，备课时围绕教学重点、难点和关键来设计教学过程，设法调动一切教学手段，把重点和难点化为学生可以接受的信息。
　　（3）充分利用教科书，包括有关图表、附录等，都应当给予重视。
　　（4）由于最新的科学成果尚未在教科书中及时得到反映，教师还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况，灵活引进适合学生年龄特点、学生能理解的有关学科的新知识。
　　（5）结合本地区的需要，适当补充本民族、本地区的乡土材料。（6）指导学生充分运用好教科书。
　　2、课程资源：是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。
　　3、广义的课程资源与狭义的课程资源的区别是什么？
　　答：狭义的课程资源仅指形成课程的直接要素来源，广义的课程资源包括形成课程的直接要素来源和实施课程的必要而直接的条件。前者作用于课程，并且能够成为课程的素材或来源，后者是直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力、时间、场地、媒介、设备和环境等，也包含着课程实施的条件。
　　4、怎样利用和开发课程资源？
　　答：（1）进行社会调查（2）审查学生活动（3）开发实施条件（4）研究学生情况（5）鉴别校外资源（6）建立资源数据库
　　5、课程实施及影响实施的主要因素。
　　答：课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
　　影响因素：（1）课程计划本身的特性（2）交流与合作（3）课程实施的组织和领导（4）教师的培训（5）各种外部因素的支持。

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