1.为什么说教育实体的出现,意味着教育形态已趋于定型?
答:(1)教育主体确定;
(2)教育对象相当稳定;
(3)有相对稳定的活动场所和设施;
(4)形成习了的文化传播活动;
(5)由以上因素结合人形成的独立的社会活动形态。
2.文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点?
答:(1)扩大教学内容的范围,增加新的学科内容;
(2)改变经院主义的学风,注意调动学生的兴趣,营造生动活泼的教学气氛;
(3)恢复古希腊重视美育的传统,将美育善结合起来
3.简述《学记》中的教学思想。
答:(1)主张启发式教学:主张开到学生,但不要牵者学生走;对学生提出比较高的要求,但不要使学生失去自信;向学生指出解决问题的途径,但不提供现成的答案。
(2)强调教学要循序渐进。
4.筒述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。
答:(1)人是自然的一部分,人都有相同的自然性,都应受到同样的教育;
(2)强调教育要遵循人的自然发展规律;
(3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”而不是仅强调宗教教育。
5.简述1939年凯洛夫《教育学》的主要特点。
答:(1)重视智育在全面发展中的地位和作用。
(2)肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式, 强调教师在教育和教学中的主导作用。
(3)系统 论述了教学原则与教学。
6.近代教育与古代教育相比较,出现了哪些变化?
答:(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起;
(2)初等义务教育的普遍实施;
(3)教育的世俗化;
(4)重视教育立法,强调以法治教
7.夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?
答:(1)构建了教育学的学科基本框架,和确定了教育学的基本研究内容;
(2)论证了普及义务教育 的天然合理性;
(3)从理论上论证了教育适应自 然的思想;
(4)在教育史上首次提出并论证了一 系列教学原则;
(5)从理论上论证了“学年制” 及“班级授课制”。
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