(共30题，参考时限30分钟)
(一)阅读下列文字，回答1—4题：
　　科学家早已把记忆定位为神经细胞自身的功能和神经细胞之间联系的功能。前者指的是神经细胞在受到刺激时可以产生许多神经递质，如多巴胺、乙酰胆碱、去甲肾上腺素和血清素等，这些物质便是记忆和其他神经功能的基础。而后者则指神经细胞是怎样联系的和神经递质是如何在细胞之间传递的。如今随着研究的深入，人们对大脑和记忆的问题又有了新的认识。
　　美国加州大学的研究人员对大鼠的两种神经细胞，用常见的神经递质如去甲肾上腺素、乙酰胆碱或血清素加以刺激，以观察它们在神经细胞中的传递和接受以及神经细胞受到刺激后分泌神经递质的情况。研究人员发现，一种被称为PC12的神经细胞在受到乙酰胆碱的反复刺激后，分泌的去甲肾上腺素越来越少，而另一种被称为HT4的细胞则恰恰相反。研究人员用血清素刺激这两种神经细胞，也得到了相似的效果。许多神经递质早已被证明与记忆有关，而且在这种用某种神经递质刺激某些神经细胞并使它们加快分泌另一种神经递质的过程中，会产生出多种与动物记忆有关的浓度很高的化学物质。这些化学物质包括神经元内一种分子环磷酸腺苷和一种已知的神经细胞受体，它们都被证明是记忆的物质基础。
　　根据以前的研究结论，记忆是两个相邻神经细胞之间突触联系加强的结果，但这种联系是如何加强的却并不太清楚。后来有的研究人员认为，联系加强有两种可能，一种是利用神经递质，另一种是神经细胞中的受体有所不同，某些受体可能有利于联系的加强。比如青少年记忆力强，而老年人记忆力弱，这可能就是与受体不同有关。1999年9月，美国科学家发现，幼鼠和成年鼠脑中神经元受体的组成有所不同。幼鼠的受体内含有大量的NR2B蛋白，而成年鼠的受体内这种蛋白含量却极少。科学家通过基因工程把控制产生NR2B蛋白的基因植入老鼠的胚胎中，结果证明在下一代幼鼠的脑细胞中NR2B蛋白的含量大大增加了，而且记忆力也比普通老鼠强，这就是著名的“聪明鼠实验”。这个实验证明了科学家的新观点。
　　不仅如此，美国的另一位科学家巴克斯特又做了一个有趣的实验。他在鱼缸里放一些扁虫(一种低等动物)，在向鱼缸里放电之前亮灯2秒，重复这个过程几次后，扁虫很快就能产生反应和记忆。然后将扁虫切成两截，将头尾放在不同的鱼缸里，从头和尾会分别长出新的扁虫来。但无论是从头还是从尾长出来的新扁虫，都会记得放电的过程。这个实验所得出的结论与近年来兴起的全息生物学有不谋而合的地方。
1.第二段中，美国加州大学科研人员的实验所得出的结论是什么?理解正确的一项是：
A.神经递质在刺激神经细胞的时候，神经细胞会产生多种高浓度的化学物质，这种化学物质有利于动物的记忆
B.神经递质可以在神经细胞中传递并被神经细胞所接受，神经细胞受到刺激后会分泌出多种新的神经递质。
C.某些神经细胞在受到某种神经递质的刺激后，会加快另一种神经递质的分泌，并产生有利于记忆的化学物质
D.神经递质是记忆的物质基础，它在传递和被接受的过程中，不断地产生着新的神经递质和有利于记忆的化学物质
2.第三段中所说的“科学家的新观点”指的是：
A.两个相邻神经细胞之间突触联系的加强会产生记忆
B.脑神经细胞中的受体是决定记忆力的重要因素之一
C.两个相邻的神经细胞之间突触的联系加强是可能的
D.通过基因工程增加了NR2B蛋白在脑细胞中的含量
3.第四段结尾所说的“这个实验所得出的结论”应该是：
A.记忆存在于动物生命的各个阶段中，无论是生是死，均无例外
B.强刺激会使动物留下深刻的记忆，即便生命终结，也不会消失
C.记忆不仅存在于脑细胞中，而且还存在于其他细胞的DNA中
D.脑细胞中受体的不同决定记忆力有所不同的结论具有普遍意义
4.综观全文，不属于第一段结尾所说的“新的认识”的一项是：
A.记忆与神经递质在神经细胞中传递并使神经细胞发生生物化学变化有关
B.脑神经细胞中受体的不同会影响记忆，通过基因工程可以改变受体状况
C.记忆存在于脑细胞中，同时它也存在于大脑之外的其他细胞的DNA中
D.科学家在各类动物身上所做的种种实验与研究，确立了全息生物学理论
(二)
阅读下列文字，回答5—8题：
　　一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极，以研究能否以硫酸铁为“肥料”，促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。
　　该小组的9名研究人员来自东英吉利亚大学和普利茅斯海洋实验室。预计科学家们将于2月开始进行实验，届时他们将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域，同时还将向海中释放硫化六氟化合物示踪剂，该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。
　　铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论在20世纪20年代就被提出，此后科学家们一直在对这一理论进行检验完善。科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现，硫酸铁确实能起到让蓝色海洋变绿的作用。硫酸铁不仅可大幅度提高该海域硅藻等藻类的生长，而且一些微生物体内的叶绿素还因此增加了30多倍。
　　科学家们认为，在南极海域研究铁元素与海洋生产力关系具有更加重要的意义。一方面因为南极海域据认为在地球海洋中是最“缺铁”的，而这种营养缺乏很可能对该海域海洋生产力造成了某种程度的限制。另外，与作为二氧化碳源的太平洋等海域不同，南极海域可吸收温室气体，其海洋生产力提高后可起到减少大气中二氧化碳含量的目的。
不过，科学家们同时也指出，投放硫酸铁后海中浮游生物会增加，这是否会成为一个新的温室气体来源尚需研究。
5.国际科学家小组所进行的研究，其可行性的依据是：
A. 20世纪20年代即已提出的铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论
B.铁元素可提高海洋生态系统生产力，并已在某些海域试验成功
C.南极海域在地球海洋中最为“缺铁”
D.硫酸铁使微生物体内的叶绿素增加30多倍
6.对上文理解正确的一项是：
A.不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，它们的相互作用保持了空气含量的平衡
B.不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，大气中二氧化碳含量将出现负增长
C.不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，减少大气中二氧化碳含量的效果将更显著
D.不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，可吸收温室气体，并减少大气中二氧化碳含量
7.对铁元素的新用途理解最恰当的一项是：
A.把硫酸铁粉末倾倒入海洋，促进海洋微生物的生长
B.把硫酸铁粉末倾倒入南极海洋，促进南极海域微生物的生长
C.把硫酸铁粉末倾倒入海洋，促进海洋微生物的生长，从而减缓全球变暖速度
D.把硫酸铁粉末倾倒入南极海洋，提高南极海域海洋生产力，从而减缓全球变暖速度
8.对文中提供的信息，理解不正确的一项是：
A.在南极海域研究铁元素与海洋生产力的关系，既有该海域的特殊性，又对减缓全球变暖具有重要意义
B.硫酸铁不但可以大幅度提高海洋微生物的生长量，而且大量增加了微生物体内的叶绿素
C.向海中释放硫化六氟化合物，是用于随时显示硫酸铁的变化和去向，对促进微生物的生长不起任何作用
D.把硫酸铁倒入南极海洋，既可减缓全球变暖的速度，又成为新的温室气体来源，需慎重行事