主体分析法在上海事业单位案例分析题中运用极为广泛，在2010年上海进行的四次统一考试中三次考到分析现实意义。在给定的材料少，材料中几乎不涉及或推断不出明显意义的开放式分析前提下（类似于面试的综合分析题型），选用主体分析法，找出隐性和显性主体进行逐一分析，可以使答案更具系统性、合理性和可行性。现举真题两则，详细阐明。

　　一、真题讲解

　　【2010.10.16】前不久，《解放日报》报道：某调查报告显示，1977年至2008年32年间的1000余位高考“状元”中，没发现一位是做学问、经商、从政等方面的顶尖人才，他们的职业成就远低于社会预期。文章还指出，状元制造不等于成功教育。

　　暂且不论该报告对“顶尖人才”的定义在社会上所引起的争议，可以肯定的是，高考的成功与职场的成功并不能简单的相提并论，高考状元的获得需要具备超强的毅力，高效的学习能力以及稳定的心理素质。这些能力和素质，固然是取得职场成功的必备条件，但尚不能构成充分条件，团队精神、创新精神、人际关系、协调能力，都是取得职场成功不可或缺的条件。

　　联系材料，分析该调查报告的结果具有哪些现实意义？

　　二、华图解析：针对案例中涉及的隐性主体：国家、社会、企业、学校、家长，显性主体：学生分别进行分析。

　　三、华图参考答案：一是为国家更好地推进教育制度改革、制定更为合理的人才选拨机制提供参考；二是有利于缓解社会上风行的“状元热”现象、以及由此产生的“状元经济”，营造正确的人才评价氛围；三是有利于企业树立正确的用人观，不唯状元、不唯学历，更加注重德才兼备；四是有利于学校对其培养模式进行反思，在提高学生毅力、学习能力、稳定素质的基础上，应注重对学生的团队精神、创新精神、人际关系、协调能力的培养，使其更加适应工作的需要、社会的发展；五是有利于家长树立正确的子女教育观，状元制造不等于成功教育；六是对学生自身来说要树立远大的理想，并不是高考成功就是人生的成功，更加注重自身能力的提高，适应社会的需要。

　　四、例题讲解

　　【2010.3.28】据新华网报道，G市在推行公务卡，公务卡的每一笔交易都可以通过国库集中支付系统查询。2008年3月，G市正式启动公务卡改革的试点工作，截至8月底，8家试点单位共开立了500张公务卡。据介绍，由于只有核对发票、银联小票上公务消费的时间、地点、金融等信息后，才能完成报销，从而避免了多报、虚报的发生。据G市财政局相关负责人介绍，公务卡可以对公务消费实行实时电子记录，所有支付行为都有据可查、有迹可寻。

　　根据上述材料，推行公务消费卡具有哪些现实意义？

　　五、华图解析：针对案例涉及的隐性主体：国家、地方政府、财务部门，显性主体：公务卡使用者进行逐一分析。

　　六、华图参考答案：一是有利于国家控制公共财政运行，对财政资金实行动态监控，对推进政府信息公开，建设阳光型政府具有积极意义；

　　二是有利于各级政府对于行政人员进行规范管理和监督，从而提高行政效率；

　　三是有利于财务部门精简工作程序，提高工作效率，完善财务运行机制；

　　四是有利于遏制公务卡使用者的弄虚作假的腐败现象，确保其知情权，提高其个人诚信意识。