【为什么要诠释概念(关键词)】
1、对多义性的概念,比喻性的概念,抽象性概念进行合理的诠释,可以明确论域,使切入点更小,说理更深入。如2011年广东高考题“回到原点”中的“原点”就需要诠释。
2、诠释概念,推敲题目中的关键词是思考的出发点,也是思考的重点。大部分考场作文泛泛而谈,主要原因是在这一方面没有下功夫,缺乏独立思考或根本没有养成思考的习惯,因而,写出的作文没有思考的含金量。
【议论文常用展开式】
一、展开方式(之一):“是什么”
二、展开方式(之二):“为什么”
——为什么强调“心在焉”
1、从个人层面思考:
“心在焉”是成功之道,拓展角度很多——
①“心在焉”读书能融会贯通。
②“心在焉”为官能政通人和。
③“心在焉”治学能独树一帜。
④“心在焉”经商能财源滚滚。
⑤“心在焉”从艺能成为名角。
……
【典型事例】
美国游泳名将菲尔普斯;
郦道元写《水经注》;李时珍写《本草纲目》;曹雪芹写《红楼梦》;马克思在德国的一个图书馆,用了四十年的时间,写出了巨着《资本论》;国际数学大师陈省身专注于数学;着名画家黄永玉几十年如一日潜心作画;齐白石专注于画虾;童话大王郑渊洁痴迷于童话创作……
大凡学有所成,业有所精者,都是“心在焉”者,都可以找到相关切入点:牛顿,爱迪生,宋濂,敦煌守护者常书鸿,季羡林,王守仁创“心学”,童第周,钱穆,杨绛,川端康成,周杰伦,无臂钢琴王子刘伟,钱学森,王羲之,乔布斯,林书豪,李叔同,六祖慧能,歌德……
【名家名言】
“性痴则其志凝,故书痴者文必工,艺痴者技必良。”(蒲松龄)
心不存,虽读万卷书,亦何所用。(宋·朱熹《朱子语类辑略》)
学必专静,而后能有成。(海瑞)
蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴,无可寄托者,用心躁也。(《荀子·劝学》)
2、从集体、国家层面思考
“心在焉”则企业兴,国力强。如,沃尔玛,海尔;如,张裕让自己的葡萄酒遍布全球。张裕在一个世纪前就设想,酿造中国人的葡萄酒。于是,百年专注酿造,酒在遍布全球。世界品味到了中国的干红;如,二战后的日本,改革开放后的中国等等……
3、从反向思考:为什么我们“心不在焉”
①现象。“心在焉”我们做到了吗?观今之天下,在围墙高院内的学生们,有多少专注于课堂学业?高楼大厦里,又有多少人全心专注于自己的工作事业?那些吃着国家的饭,打着政府的旗号的官员,又有多少专注于自己的职业?……
②原因。内因:缺乏人生目标,缺乏信仰,责任感丧失,欲望太多等等。
外因:浮躁、喧嚣的社会风气,追名逐利大行其道的世风,商业社会的多种诱惑等等。
③危害。个人:德不立,业不精,事难成。
集体和国家:走向衰败。
④实质。“心不在焉”——“心”已迷失方向,找不到归家的路。不知道“我是谁”。
三、展开方式(之三):“怎么做”
——怎样做到“心在焉”:多一点比较意识
“怎么做”出彩的方法就是比较。在比较中遴选、辨别哪一种是正确的做法。
智者、庸者、愚者的思考、行为、结果比较。
古人与今人比较。
中外比较。
同时代不同人生境界的比较。
身边人与事的比较。
……
四、展开方式(之四):“我怎样”
——在“我怎样”这一角度用力:高分作文的秘诀之一
拿到考题后先问自己——
为什么命卷人会让我来写这道作文题?
我有怎样的思考、感悟、体验?
我、我们、我们这个社会、我们这个时代与这道题有何关联?
我的见解有没有独特之处?我这种思考是否符合主流价值观?
五、展开方式(之五):“辩证思考”
“心在焉”境界高下之辨——
第一境界:专注执着于“不良嗜好”,境界低下。嗜酒如命,嗜赌成性之类。
第二境界:专注执着于经营个人的“小天地”,过于看重一己之私利与成名成家,国事天下事概不关心。
第三境界:专注执着之事旨在为民族,为他人谋永福,有大胸襟,有大爱。
不同的人生阶段对是否“心在焉”要求不同:少年,中年,老年……
“心在焉”目标正误之辨:目标正,可敬可赞;目标误,缘木求鱼。
“心在焉”的另一种表现:偏执狂;方向错误;自我封闭,孤芳自赏……
——清平小屋
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