一、物理考纲略有变化

　　变化之1：考试目标有微调

　　新考纲将原来具体的能力目标考查“5.科学探究能力”删去，简并为“1.基础知识与基本技能”、“2.物理思维能力”、“3.物理实验能力”、“4.综合应用能力”。但仍把“能发现问题，对存在的问题设计实验方案进行探究”纳入“综合应用能力”考查范围。真正删去的是 “能对给出的现象和问题进行实验的或理论的探究”。因为这层考查要求已经反映在物理实验能力和综合应用能力中了。

　　变化之2：考试细节增加

　　首先，增加了“物理学科各部分考试行为目标在试卷中所占的分值的比例”。即：物理学科高考试卷中各部分行为目标所占分值的比例，根据课程标准对高中学生物理学科的学习要求制定。基础知识与基本技能约占25%；物理思维能力约占35%；物理实验能力约占20%；综合应用能力约占20%。初步量化了四种能力考查目标，从中可以反映出中档思维能力问题占比大，应该是复习的重点。

　　其次，试卷的格局有变化，考点有增加。增加了课程标准中拓展Ⅱ部分的动量、动量守恒定律；用DIS验证动量守恒定律(学生实验)B；人造地球卫星C。并以填空题型选做的方式出现，供考生先做，需要投入适当的时间和精力认真复习。

　　二、如何复习新增考点

　　1、一视同仁 新增考点

　　与“人造地球卫星”知识点相比，动量、动量守恒定律确实是教学的难点，这方面试题历来使考生感到头痛的。所以，部分考生就干脆放弃动量的复习，一味地尽做些与人造地球卫星相关的问题。这种彼此厚薄、抑扬不均的复习是不妥的。高考中逐渐增加选修知识的内容，目的是提高广大高中生综合知识素质。如果我们总是以考什么教什么做什么，或者弃难求易的功利心态来权衡复习，最终导致应该理解的知识体系暂缺不全，认识问题肤浅不深入，分析问题思维单一不活跃。更可怕的是缺乏知难而上攻坚的精神。

　　其实，就考纲规定的知识点学习水平，“动量、动量守恒定律”考查属“B”级，只是“理解”(对知识有进一步的认识)。而“人造地球卫星”考查属“C”级，要求“掌握”(对知识有较深入的认识)。