2012年福建省高考《考试说明》理科综合化学科与2011年相比有什么特点和变化？
　　答：今年高考理科综合化学科的命题指导思想、试卷结构、试卷难度等方面与2011年总体保持一致，没有大的变化。化学考试范围仍然延续2011年的必考内容和选考内容。必考内容涵盖必修模块化学1、化学2和选修模块“化学反应原理”的内容。其中，必考内容包括化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础等五个方面；选考内容涵盖选修模块“物质结构与性质”“有机化学基础”的内容，考生从中任选一个模块考试。但与往年不同，在化学实验基础部分，今年首次明确强调掌握22个实验内容，其中化学1模块9个、化学2模块7个以及选修模块“化学反应原理”6个。此外，在题型示例和参考试卷部分，用去年高考试卷中出现的新题型替换了以前的旧题型。体现了以稳为主，稳中求新，稳中求变。
　　下一阶段高考化学复习的策略是什么？
　　答：首先，学生要研读《考试说明》，以《考试说明》为基本框架，以教材为基础，熟练掌握化学知识点，总结知识网络，使知识系统化、完整化、条理化、能力化。 其次，要把握重点，突破难点，关注热点。要关注《考试说明》中那些不变的知识点，它们一直是学科的主干知识，也是复习的重点。要对自己不熟的难点想办法攻克，同时关注生活中与化学相关联的新闻事件，这些素材都有可能成为高考考题。 第三，加强实验的复习，《考试说明》中所列的22个具体的实验内容，要逐一排查和回顾，不要遗漏。化学实验虽然年年考，但它一直是学生“最熟悉的陌生人”，每年答题情况都不太理想。分析这几年的实验题，大多来自于课堂的演示实验和学生实验，建议学生要回归课本，弄清实验的原理、目的、要求、步骤、注意事项等实验基础知识，并能举一反三。 第四，虽不赞成题海训练，但学生也要有一定量的练习，从练习卷中总结思路、方法，而不能“光练车，不看路”，尤其要注意总结在解题时的逻辑推理过程。
　　高考化学复习过程中考生应重点关注的主干知识有哪些？
　　答：考生应该重点关注的主干知识有以下几点： 1.氧化还原反应的相关概念和应用    2.物质结构、元素周期表中“位-构-性”的关系    3.阿伏伽德罗常数与推论   4. 盖斯定律与热化学方程式  5.离子的鉴别与离子共存   6.溶液浓度、离子浓度的比较及计算     7.pH的计算   8.化学反应速度、化学平衡   9. 沉淀溶解平衡  10.电化学知识   11.盐类的水解    12. 常见元素（钠、铁、铝、铜、碳、氮、硫、氯、硅等）及其化合物性质、   13. 有机物（甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯、糖类、蛋白质等）的简单性质     14.化学实验    15.化学用语   16.化学计算等知识
　　第二轮复习如何依据《考试说明》，查缺补漏，全面落实知识点？
　　答：回归课本，全面落实知识点。课本不仅是知识与方法的重要载体，也是产生高考题的主要来源，离开课本的复习必然是无源之本。建议按照《考试说明》要求逐条对照落实好课本上的每一个知识点，研读的方法可以按《考试说明》要求把课本内容进行分块研读，便于重点突出。例如：
　　第1块、元素及其化合物，主要内容是典型的金属（Na、Mg、Al、Fe）和典型的非金属（H、O、S、N、P、C、Si），重点落实常见元素的单质及其重要化合物的结构、性质、制法和用途，熟练有关化学方程式和离子方程式的正确书写，尽量运用有关基本理论解释有关问题，加深印象，便于记忆。
　　第2块、基本概念和基本理论，主要内容是物质的组成、性质和分类，化学用语，化学反应与能量，物质结构、元素周期律和周期表，电解质溶液，电化学，氧化还原反应，离子反应。在复习时做到概念清、规律明、准确理解基本概念和基本理论的原理及适用条件。充分运用原理解释生活中的有关现象，提高运用能力。
　　第3块、化学实验，实验都贯穿在课本的各章节中，在复习各章节时一定要对有关实验引起重视。弄清《考试说明》中所列的22个典型实验的原理、目的、要求、步骤、主要仪器的名称、使用和注意事项等实验基础知识。
　　第4块、化学计算，主要内容是物质的量、气体摩尔体积的计算，有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算，有关反应热、化学平衡常数、电离平衡常数的计算等，务必熟悉有关混合物计算的一般方式和“守恒法“在计算中的应用。
　　第5块、有机化学，重点落实好有机化学的一些基本概念，掌握常见的有机反应类型，落实好典型化合物（甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯、糖类、蛋白质等）的简单性质以及它们之间的相互转化关系。
　　第6块、选考内容《物质结构与性质》或《有机化学基础知识》。
　　理综考试内容多，题量大，考场上如何安排时间？答题时应注意哪些答题技巧？
　　答：理综考试时间是150分钟，满分300分，其中物理120分，化学100分，生物80分，依据分值与题量的分布，建议完成物理题的时间大约60分钟，化学50分钟，生物40分钟，当然这是一般的情况，还要因人而异。在答题时应注意掌握答题原则和正确方法，科学安排答题顺序和答卷时间。如答题顺序按“先选择题，再选考题，最后必考题”，“先易后难、先快后慢”的原则，暂时跳过难以解答的问题，对无把握的选择进行猜测等方法。加强细节训练，养成认真审题的习惯。考试时不仅要弄明白题目的条件、内容、范围及其重点，还应注意答题形式。认真审题，有助于消除定势，培养思维的灵活性和周密性。
　　考试时如何提高答题的准确性避免不必要的失分？
　　答：我们有不少同学平日测练都有这样的教训：①会而不对。主要表现在解题思路上，或考虑不全，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。②对而不全。主要表现在思路大致正确，最后的结论也出来了，但丢三落四，或遗漏某一答案，或讨论不够完备，或是以偏概全。③全而不精。虽面面俱到，但语言不到位，答不到点子上。多是由于答题时一系列的不规范所致。因此，我们平日练习、测试直至参加高考，在答题时必须自始至终地时时、处处规范，以求最大限度地减少非知识性失分，力争做到“会的应该是对的，对的应该是全对的”。
　　近年高考化学阅卷分析结果给我们的最大启示是：规范答题，减少失分，势在必行！每年的阅卷评分标准上都有这样一句话：“化学专用名词中出现错别字、元素符号有错误，都要参照评分标准扣分；化学方程式、离子方程式未配平的，都不给分；在做计算题时没有考虑有效数字的，按规定扣分；没注意量纲单位的，按规定处理……”。因此，我们在做题时要严格规范，认真书写，同时还要注意化学用语的有效使用，切忌辞不达意、言不由衷、语无伦次，更忌答非所问。所答内容的内涵要严格与设问的外延相吻合。在答题时应注意的几点。
　　1、化学方程式的书写要完整无误。没配平、条件错、有机反应少写物质（水等）会造成该空不得分。反应物和产物之间的连接，无机反应用等号、有机反应用箭头，气体符号和沉淀符号要标清，点燃、加热、高温有区别，催化剂不能简写为“催”，这些问题出现会被扣分。
　　2、专业用语不能错。化学上常用的专业词汇是绝对不能写错别字的，一字之差会使整个空不得分。
　　例如“砝码”不能写成“法码”；“熔化”不能写成“溶化”；“过滤”不能写成“过虚”；“萃取”不能写成“卒取”；“分液”不能写出“封页”；“坩埚”不能写成“坩锅”；“酯化”不能写出“脂化”；“油脂”不能写出“油酯”等等。
　　3、当答案不唯一或有多种选择时，以最常见的方式作答不易失分。能用具体物质作答的要用具体物质作答，表达更准确。
　　对于语言叙述性题目作答时要注重语言的逻辑性，做到言简意赅，作答要有明确的要点。
　　如何解答选择题，怎样提高选择题的解题速度？
　　答：选择题一般难度不大，是基础题型，但内容可能会很丰富，知识点的覆盖比较全面。解答时在认真审题的基础上仔细考虑各个选项，一定把选项与题干、选项与选项之间的区别联系看清楚。合理采用排除法、比较法、代入法、猜测法等方法，避免落入命题人所设的“陷阱”，迅速找到所要的选项。注意题目的问题，是要选择正确的，还是要选择错误的选项。选择题的答题方法是多样化的，既能从题干出发做题，也能从选项出发验证题干作答，合理的选择解题方法快而准地找到答案，将做选择题的时间尽可能压缩到最短，为解决后面的大题腾出更多的时间。
　　化学是一门以实验为基础的学科，实验的复习是高考化学科复习的重要环节，如何进行化学实验的复习？
　　答：化学实验的复习可从以下几个方面着手。   
　　1、掌握化学实验的基础知识。基础知识主要包括试剂的存放与取用；试纸的使用方法；溶液的配制方法；常见仪器的使用方法；混合物的分离与提纯；物质的检验（a、常见阳离子；b、常见阴离子；c、有机物）；常见气体（O2、H2、CO2、Cl2、NH3等等）的制备、净化、收集、检验、尾气吸收及实验装置连接顺序等；实验装置的气密性检查；实验中的安全问题。    
　　2、全面掌握重要的22个实验（实验原理、实验仪器、实验步骤、注意事项、误差分析等）。具体22个实验的内容：萃取与分液；离子的检验（Cl-、Ag+、SO42-、CO32-、NH4+、Fe3+）；配制一定物质的量浓度的溶液；钠的性质； 氧氧化铝的两性；铁及其化合物间的转化；碳酸钠与碳酸氢钠的性质；氨及铵盐的性质；二氧化硫和浓硫酸的性质；探究钠、镁、铝单质的金属性强弱；影响化学反应速率的因素；化学反应中的热量变化；原电池的工作原理；乙醇的主要性质；乙酸乙酯的制取、乙酸乙酯（或油脂）的水解；葡萄糖与新制氢氧化铜的反应；电解池工作原理；温度、浓度、催化剂对化学反应速率的影响；浓度、温度对化学平衡的影响；中和滴定；氯化铁（或氯化亚锡）水解的促进或抑制；沉淀的转化。
　　3、能够评价化学实验设计方案。对实验方案的评价，首先要基于对实验原理的理解和对元素、化合物知识的融会贯通；能够对学过的知识的类比、迁移、重组；并从以下三个方面进行评价：a、方案的可行性；b、经济效益角度；c、环保角度。   
　　4、能够设计实验方案，进行实验探究。

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