中国的EMBA项目在世界范围内的所有商学院项目中都是最突出的。在他看来，中国的EMBA项目非常具有独特性，这种独特性体现在3个方面。
　　首先，中国的EMBA项目学生层次更高。国外的EMBA学生主要来自于企业的中层，年龄多在三十四五岁。而中国EMBA学生的平均层次要远远高于这个水平――中国EMBA学生年龄多在四十一二岁，并且多为企业的高层管理人员。据统计，10年来，清华EMBA累计培养学生近4000人。“这正反映了中国经济发展的历程，中国EMBA项目发展的10年，也是中国企业迅速崛起的10年，很多企业管理者在他们30岁左右应该读MBA(MasterOfBusinessAdministration，工商管理硕士)的时候，由于条件所限，没有MBA可读，而在他们成为企业高层管理人员的时候，有补上自身的管理知识的需求”。钱颖一说。
　　其次，中国的EMBA规模更大。钱颖一指出，国外EMBA一般只设一至两个班，而我国国内教育部第一批批准可开设EMBA项目的10所院系，平均每所院系都会设5至6个班。清华经管现在一年招生400人，共有7个班。
　　第三，中国的EMBA校友之间的凝聚程度远超过国外EMBA。钱颖一指出，这一特点和我国的国情关系密切。我国的EMBA学生来学习的目的一是学习知识，二就是发展网络关系。
　　正是基于这些学生具有的独特性，在教学的安排上，清华也在探索一条最适合的、最本土化的路线。钱颖一指出，清华EMBA的课程不是只教授一些技术细节，而是更多地将视角拓展到企业的战略层面、宏观经济环境层面和国际适应层面。
　　据钱颖一介绍，清华EMBA每年召开一次教学研讨会，会上师生集思广益，积极探讨。每次教学研讨会提出的建议和意见，都对以后教学工作的改进起到明显推进作用。另外，为了解学生对课程的需求，并对教师的教学效果进行考核和监督，清华EMBA推行课前问卷调查及课后教学评估制度。评估问卷的指标体系较好地考虑到EMBA学生的特点和对老师的授课要求。
　　培养产业领袖，塑造企业未来
　　“在你们加入清华的时候，我最想对你们说的话，就是希望你们来清华学习，不仅要学到知识，也不仅要开发人脉，更重要的是要增加远见，更好地思考，培养自己成为有远见的思考者。”这是钱颖一在清华EMBA2012春季班开学典礼上所说的话。
　　钱颖一指出，清华从一开始对EMBA的定位就非常准确。EMBA教育的目标是培养企业未来的领导者，培养具有综合管理能力的人。而EMBA学生中的大多数已经在企业中担任重要职务，所以我们对它们的要求是更高的。
　　钱颖一将EMBA的定位概括为两句话，“培养产业领袖”和“塑造企业未来”。“这两句话10年未变。作为一个优秀的企业家，仅仅经营好自己的企业远远不够，而是要引导一个产业的发展方向，这就是‘培养产业领袖’的初衷;同样，作为一个优秀的企业家，不能只关注企业的今天，而是要将目光放在企业的未来，这是‘塑造企业未来’的目的。”钱颖一说。
　　他喜欢举乔布斯的例子，“乔布斯不仅改变了一个产业，而且改变了多个产业：除电脑外，还有手机、音乐、数字出版，甚至零售。2009年，乔布斯被《财富》杂志评为‘十年最佳CEO’(CEOoftheDecade)。十年最佳CEO与年度最佳CEO的差别，正是在于他是产业领袖，不仅是企业领袖。他能成为产业领袖，恰恰是在于他对产业的远见。”