第二章　教育的本质与基本规律
　　一、选择题
　　1.狭义的教育是指（学校教育）
　　2.只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的（永恒性）
　　3.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（具有自身的继承关系）
　　4.政治经济对教育的影响经常要以其它社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有（相对独立性）
　　5.我国目前教育有很多方面不同与解放初期的教育，这反映了教育具有（历史性）
　　6.19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为（生物起源论）
　　7.马克思主义观点认为，教育起源于（生产劳动）
　　8.古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行（多方面发展教育）
　　9.我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆，二馆是指（崇文馆和弘文馆）
　　10.万般皆下品，唯有读书高反映了封建社会的教育（脱离生产劳动）
　　11教育与生产劳动想脱离的社会是（奴隶社会与封建社会）
　　12.第一次提出普及义务教育的社会是（资本主义社会）
　　13.自然科学的教学内容之所以部可能在古代社会学校中占主导地位，主要是因为古代社会（生产力水平的限制）
　　14.教育对政治经济制度起（加速或延缓作用）
　　15.决定教育性质的根本因素是（政治经济制度）
　　16.遗传素质在人的发展中起（生理前提作用）
　　17.近朱者赤，近墨者黑这句话反映了（。环境）因素对热闹恶毒发展的影响。
　　18.根据人的发展的个别差异性，教育要做到（因材施教）
　　19.在教育工作中我们要一把钥匙开一把锁，这时遵循了人的发展（个别差异性）
　　20.在人的发展的关键期实以相应的教育，这是遵循了人的发展的（部均衡性）
　　21.教育是一种（社会现象）
　　22.人类历史上曾出现国的狼孩事例说明了（遗传素质在人的身心发展中部起决定作用）
　　23.我国奴隶社会的教育内容主要是（六艺）
　　二、辨析题 
　　1.教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。
　　错误。该观点属于教育心理起源说，虽然那看到了教育中的模仿因素，但却没有看到教育是一种有目的有意识的活动，把人的意识混同于无意识模仿，导致了教育的生物学化。所以，该观点是错误的。
　　2.教育决定着人的发展。
　　错误。教育在人的发展中起主导作用，但是这种主导作用是有条件的。该观点把教育的作用夸大化，忽视了其它因素对人的发展的印象作用。
　　3.教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。
　　错误。教育对社会生产力、政治经济制度等方面的发展具有巨大的反作用，但部可能决定社会发展防线个，社会发展方向是由生产力与生产关系矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓作用。
　　4.教育与社会政治经济同步进行。错误。教育受社会发展制约。但也具有相对独立性。其独立性表现之一是教育与社会政治经济发展不平衡，有可能落后于一定的政治经济发展水平，也可能超于一定的政治经济水平。